9. 蜜蜂优质课教案

14 蜜蜂

教学目标:

1.会认10个生字,会写14个生字。正确读写“无论、试验、证实”等词语。

2.学习默读课文,了解主要内容,弄清作者验证蜜蜂有没有辨别方向的能力的过程及结论。

3.学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。教学重点、难点:

1.了解课文主要内容,体会作者对蜜蜂的喜爱。

2.抓住课文中的关键词语,体会科学研究的严谨、认真。

3.明白为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者是怎么做的,结论又是怎么得出的。

课前准备:

1.生字词卡片。

2.查找蜜蜂的有关资料和相关的故事。

3.制作有关蜜蜂的图片、课件。

教学过程:

一、图片引入,激发兴趣

今天的课堂上我们请来了一只勤劳可爱的小精灵,看,他是谁?我们都知道小蜜蜂有一项最大的本领是什么?采蜜。

花丛中随处可见蜜蜂忙碌的身影,他们勤劳、团结,酿蜜是它的本能。除此之外,蜜蜂还有一个本能,一个无法解释的本能,你知道吗?今天我们就随法布尔一起去做个试验吧!

请同学们跟老师板书、齐读课题简介法布尔(推荐阅读《昆虫记》这本书可以带你看到一个奇妙的昆虫世界)明确学习目标。

二、识记生字,检查预习

1.检查学生生字自学情况。

展示生字词课件,多种形式检查:指名读,齐读,男、女生接读等。

2.归类识字。

(1)出示生字卡片“论、试、验、袋、证、概、减、阻”等,组词朗读。

(2)交流识记生字的方法和写字的经验。

(3)教师强调:左右结构的字中,有“论、试、证、误”四个字都是言字旁,一起出示,引导学生发现规律:形声字,左形右声,左窄右宽。“途、超”:半包围结构的字,注意“捺”划的指导。“袋”:上下结构,上半部分的右下角没有小撇。

(4)指导学生书写“减”字。

三、初读课文,整体感知

默读课文,边读课文边思考:本文主要写了一件什么事?围绕着试验,课文写了哪几方面内容?

【本文主要讲了作者做了一个证实蜜蜂是否有辨认方向的能力的试验。】 1交代作者想做试验的目的。2-5试验过程。6试验结论。

四、精读分析

1、作者为什么要做这个试验,他的试验目的是什么?自读课文,把有关的语句画来来。(验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力)说说你在哪里找到答案的?谁能来读一下第一自然段?哦,读了这里,我知道了作者的实验原因,是?

师:听说?俗话说耳听为虚,眼见为实。作者没有迷信盲从人家的结论,而是自己要动手实际做一下试验,你们有兴趣跟着作者一起去做这个试验吗?

2、文中找找相关的语句,并用横线画出来。看看试验共分了几个步骤,标上序号,小组讨论一下。师:说自己的步骤划分,当小解说员概括试验步骤。

3、请你再回到组内讨论一下看看是否能将试验步骤进行简化?

思考:(1)作者为什么要捉自家花园的蜜蜂?还在它们背上做上记号?

(2)作者为什么在两里外放飞蜜蜂,还让小女儿等在蜂窝旁?

总结试验步骤的目的。为了保证试验的成功,作者的每一步都恰到好处,各有作用。从这些做法你,你感受到作者是个怎么样的人?这一系列试验过程体现了作者怎样的科学态度?

(考虑周到、思想周密、思考全面,严谨的科学态度。)

4、经过这一系列周密的试验步骤,作者认为试验能成功吗?他的心里是怎样想的?“在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。”

推测:有根据的猜想

5、思考:为什么“我”会这样推测呢?

师:放飞蜜蜂后,作者进行了一连串的想象和推测,你看出作者是个什么样的人?(善于思考,善于观察的人。)

6、但结果真的如作者像推测的吗?请你快速浏览课文找找相关段落。

(没等我进门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们在两点四十分回到蜂窝里,满身都是花粉呢。”)

7、师:哇,居然小蜜蜂比他回来的还要快,真厉害,听到这个消息时,你是什么心情?(高兴,激动、甚至有点意外的心情)请你带着高兴,激动,甚至有点意外的心情,读读三四自然段。

8、蜜蜂仅仅飞回来两只吗?(不是第二天,我又发现15只飞回来了)师:看到归巢的蜜蜂,作者发出了怎样的感叹?(尽管他们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但他们确确实实飞回来了。)

师:通过这样的赞叹,更萌发了作者对蜜蜂怎样的情感。(喜爱)读文9、师:当20只蜜蜂里,有17只蜜蜂飞回蜂巢时,作者做出了结论,你找到揭示试验结果的段落了吗?

10、师:作者到最后给我们一个确切的答案了吗?

11、虽然作者并未给我们一个确切的答案,但正因如此,这一系列的试验过程及结论让我们体会到了作者严谨求实的科学态度。

五、总结全文,拓展提升

本节课我们跟随作者从实验兴趣的产生,到过程,到结论。作者整个试验过程与结论给了你怎样的启示?

我们在今后的日常学习及探究中也应像作者一般,做到遇到事情要善于观察,善于思考;不轻信,不盲从,要具有求真、求实的科学态度。

六、小结作业

在科学探究的这条道路上,还有许许多多的人在不辞辛苦的前行着,为我们揭开一个又一个谜题。也是在后来经过科学家们的反复试验与论证,终于发现了蜜蜂能够辨认方向的真正原因,课下请同学们充分利用各种途径搜集有关资料寻找答案,在班上分享。

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