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展示台公开课教案｜教案在线预览

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关键词：展示台公开课教案

正文

教学设计

学校:清丰县第三实验小学任教班级:三年级6班

任教学科:语文

姓名:牛建平

二O一八年四月

多文本阅读

《反复结构的童话故事阅读》教学设计

执教老师:牛建平

教学目标:

1.借助鱼骨图,学会概括文段的方法,发现童话故事中的反复结构。

2.学习比较性阅读,了解反复结构的基本特点。

3.运用结构图,合作创编反复结构的童话故事,激发阅读兴趣。

教学重难点:

1.学习比较性阅读,了解反复结构的基本特点。

2.运用结构图,合作创编反复结构的童话故事,激发阅读兴趣。

课时安排:

一课时

教学过程:

一、谈话导入:

出示幻灯片,猜一猜他们是哪篇通话故事的主人公。

是啊,美丽的通话故事浸润着我们美好的童年,伴随着我们成长。今天就让我们一起走进反复结构的童话故事,去感受他独特的魅力。二、交流阅读感受,发现反复结构

1.生默读第一篇童话故事《小壁虎借尾吧》,并概括每一自然段的主要内容。

师指导概括内容的方法:

1、看主要角色。谁?怎么样或干了什么?

2、抓关键词句。

3、找中心句。

2.借助鱼骨图,发现规律。

(1)梳理《小壁虎借尾巴》的鱼骨图。

(2)借助鱼骨图,找出第2、3、4自然段的共同点。

发现童话故事中的反复结构,并概括反复结构童话故事的特点:结构相似,情节反复,关键词重复。

二、小组学习交流,巩固反复结构的基本特点

1、默读童话故事《快乐的小公鸡》,概括每一自然段的内容。用“∕”标出反复出现的情节,并用“—”画出相应的反复出现的关键词。

2、小组内展示交流。

3、师生共同完成鱼骨图。

三、自学《田鼠太太的项链》,学画鱼骨图。

1、默读《田鼠太太的项链》这篇童话故事,思考每一自然段的内容。

2、想一想田鼠太太分别用粮食换了哪些东西呢?注意反复结构段落关键词的重复。

3、用“∕”标出反复出现的情节。数一数共有几次情节上的反复。

4、画出《田鼠太太的项链》这篇童话故事的鱼骨图。

5、小组交流合作。

小组合作学习步骤:

1.小组长主持交流,组员按顺序表达自己的意见。

交流过程中,每个组员都要认真倾听。

2.小组展示鱼骨图,每小组推荐出发言人。

四、合作运用,创编故事反复结构的童话故事

以老师提供的开头创编童话故事,创编1--2个反复结构的段落,注意反复段落的特点,用上反复时的关键词。

2.四人小组合作交流口头创编反复结构的童话故事。

3、全班交流。

五、拓展阅读,推荐书目

《大雁和鸭子》

《犟龟》

《兔子的名片》

六、板书设计:

反复结构的童话故事阅读

结构相似

情节反复

关键词重复

教学设计的意图

1. 帮助学生确立实用的阅读方向

2. 帮助学生学习实用的阅读策略,提高理解、概括能力

3. 帮助学生练习实用的阅读方式

在现实生活中我们每天都要面对海量信息,学生的真实阅读情境是安静快速地默读、跳读、浏览等。

资料摘要

展示台公开课教案