3　小狮子爱尔莎优质课教学设计

《小狮子爱尔莎》教学设计

教学目标

1.准确认读并掌握12个词语。

2.懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。

2.理解“我”把小狮子放回大自然的原因。

3.明白要保护野生动物,和动物友好相处。

教学重难点:

1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性,体会“我“和爱尔莎的亲密关系。

2、理清课文的叙述顺序。

3、明白“我”把小狮子送回大自然的原因。

教学过程

一、谜语导入:

1.白板出示谜语,让学生猜:

胡子蓬蓬松,样子真威风,

张嘴一声吼,百兽全发抖。

-------狮子

2.出示课题:《小狮子爱尔莎》。(板书课题,)齐读课题。提到狮子,它通常给我们留有什么印象?出示凶猛的狮子图片。(回答)但如果读了这篇课文,我们对狮子的印象又会有什么样的改变呢?

二、初读课文,整体感知:

(第一关:词语关)

1.自由读课文,(组内交流)扫清字词障碍。

(第二关:整体感知)

2.说说你找到的点明小狮子爱尔莎年龄的语句,想想课文是按怎样的顺序写的?文章又可以分为哪3个部分?想想课文是按照怎样的顺序介绍的?(出生----成长----回归自然)

3.用自己的话说说课文主要讲了一件什么事?

小狮子爱尔莎出生才两三天,它的妈妈就死了。

五个月以后,它长大了,很强壮。

爱尔莎开始换牙的时候,像孩子一样张开嘴给我看。

爱尔莎快两岁了,我想把它送到动物园去……

爱尔莎和我一起生活了三年。

顺序:

时间顺序(爱尔莎成长过程)(出生——成长——回归自然

(组内交流,教师适时点拨。然后小组汇报)

三、细读课文,认真探究

(第三关:出生篇)

句子一:我从岩石缝里把它抱出来,抚摸她,喂它奶粉和鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。

(这句话运用了什么描写方法?运用动作描写,写出了“我”对艾尔莎的悉心照顾)

句子二:不久,它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了,那水汪汪的眼珠滴溜溜的转。五个月以后,它长大了,很强壮。它一刻也不离开我,晚上也跟我一起睡。半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸,把我舔醒。(这是一只可爱的小狮子)(艾尔莎对我产生了深深的依恋之情。)

(第四关:成长篇)

1、学习第2-5段,交流:作者写了小狮子爱尔沙在成长中的哪些事例?从哪些语句中可以看出“我”与艾尔莎感情深厚、难舍难分?学生汇报,板书:我:捡回、洗澡、搏斗、换牙、教训:艾尔莎——感情深厚、难舍难分

出示重点语段,让学生有感情朗读

镜头一:洗澡顽皮

片段一:它看见我蹲在河边,故意扑腾起浪花,还用前爪轻轻地把我扑倒在地上,十分高兴地和我开玩笑。【这是一只(活泼淘气)的小狮子。】

镜头二:勇斗犀牛

片段二:那头犀牛向我扑过来。我没带枪,四周也没有可以隐蔽的地方,也里想这下子可完了。

我大声呼喊,爱尔莎从远处跑来,勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敌不过它,掉头跑了,爱尔莎一口气把它赶出很远很远。(这是一只(勇敢)的小狮子。)

镜头三:换牙时的温顺

片段三:爱尔莎开始换牙的时候,像孩子一样张开嘴给我看。我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。

它闭着眼睛,一动也不动。我有时候靠在爱尔莎看上看书或者画画,它吮吸着我的大拇指,不一会儿就安静地进入梦乡。(这是一只(温顺可爱)的小狮子。)

2、学习第6-10段,交流:作者与爱尔莎感情这么好,为什么还要把它重新送回大自然?为此,作者做出了哪些努力?

小组交流、讨论,然后汇报:

放回大自然的原因:⑴(一是让它自己自由的去生活,是出于对它真诚的爱,拥有一个真正的狮子该有的一切。)⑵这也是一项科学实验,(事实表明人工抚养的野生动物回到大自然是很难生存的,因为它失去了独立生存的能力,带着人的气味,容易招来敌人,且难以应付自然界中可能出现的各种恶劣情况)

放回大自然的经过:(先教会它自己捕食,培养它独立生存的能力。再把它送回大自然。结果“饿着肚子回来”。然后第二次把它交回大自然。结果“它回来了,发着高烧”。最后“我”决心离开它。)出示第9段,让学生有感情朗读(读出“我”的痛苦和艾尔莎的恋恋不舍)

四、交流争鸣、形成博爱

我虽然不舍,但还是让它走向了森林,大自然才是它最适合生存的地方。所以,我拥有艾尔莎是一种“狭爱”,让它回归大自然才是一种“博爱”。

出示课件:出现两个词:“狭爱”、“博爱”。我们要追求博爱,放弃狭爱。

五、联系生活,升华主体

结合这一单元的主题,谈谈你对这篇文章的体会:通过这课的学习,我们可以发现;如果我们爱护动物,善待周围的动物,再凶猛的野兽也能和人类建立起深厚的友谊。动物和人都是有感情的,只要我们关心爱护小动物,小动物也会关心爱护你。

出示课件:拓展:那么,与本文作者相比,你们认为我们周围的人在保护动物方面做得怎么样? 或者建议咱们在保护动物方面还应做些什么? (生小组讨论,集体交流。)

师总结:我们身边的小动物太需要我们的关爱,孩子们,让我们用自己的努力去关心这些小动物吧!因为,我们周围的环境是一个和谐的生态系统,只有与动物和谐相处,我们生存的环境才会和谐、美丽。

出示跟踪阅读:有条件的学生可以阅读奥地利作家乔伊.亚当逊写的《野生的爱尔莎》这本书,并把自己喜欢的情节讲给同学听。

板书设计:

出生:抚摸喂一刻不离

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28、小狮子爱尔莎成长:顽皮、勇敢、温顺、驯服爱动物

爱自然

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回归:莫大痛苦、恋恋不舍-----博爱