用字母表示数量关系教学设计第一课时｜教案在线预览

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用字母表示数教学设计(第一课时)教师:梁微教学内容:冀教版第二单元用字母表示数第一课时教材分析:《用字母表示数》这一内容,看似浅显,平淡,但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子,使学生学习数学的一个转折点,也是认识过程上的一次飞跃。教学目标:知识技能:借助生活中的实例,体会用字母表

资料类型：教学教案文档

所属课文：用字母表示数量关系

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2018-03-29 11:24:00

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学校：馆陶县市庄联合小学

用字母表示数量关系教学设计第一课时

未知

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关键词：用字母表示数量关系教学设计第一课时

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用字母表示数教学设计(第一课时)

教师:梁微教学内容:冀教版第二单元用字母表示数第一课时

教材分析:《用字母表示数》这一内容,看似浅显,平淡,但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子,使学生学习数学的一个转折点,也是认识过程上的一次飞跃。

教学目标:

知识技能:借助生活中的实例,体会用字母表示数的必要性和重要性。在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。

过程方法:在探索现实世界数量关系的过程中,体验用字母表示数的简明性。培养学生的数学意识,渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。

情感目标:学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。在合作学习及相互交流中,培养学生的团结协作的精神

重、难点:理解字母表示数的意义。理解掌握字母与数字相乘乘号可省略不写以及乘1的情况。

教学方法:讨论法,情景法,练习法

教具:课件

授课过程:

一、生活导入,提出疑问

通过聊天、提问自由导入

1学过字母吗?

2生活中有没有见过用字母表示数什么的

引出课题“用字母表示数”,关于这个话题看看学生有什么疑问。

二、带着疑问走进课堂

带着上面的问题走进课堂,

设置:学生与老师年龄之间的关系活动,来突破重难点。

三、获得道理

为什么要用字母表示数,用字母可以表示那些数等等。

四、课堂小结

通过本节课的学习是否得到课前疑问的答案,或者学习到了什么。

五、技能练习

1通过练习和概念的理解是学生获得字母与数相乘,乘号的简写与略写,以及有

字母乘1的情况。

2出示适量有代表性的题,生自己做,教师巡视,仔细观察发现共类问题,全班共同研究出现的错误问题,(不要怕浪费时间)

六、作业提高

课后文本作业

课后反思:满意之处,预设问题能从学生出发。

问题一,课堂讨论气氛不够热烈,学生参与学习的兴奋度不高。问题二是学生在用字母表示数量关系的环节略显吃力,虽说这对于学生来说有点抽象,但如果我能再细致到位的引导和启发,相信学生会有更为主动的思考。问题三,课前缺少充分必要的预设,使得教学环节不够紧凑,有拖的痕迹。

关于本教案的常见问题

Q：用字母表示数量关系教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用字母表示数量关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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