数的改写ppt课件教学实录

第一课时

肇东市师范附小刘艳秋教学内容:单名数转化为小数的改写

教学目标:

1.会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数,把低级单位的名数改写成高级单位的名数。

2.使学生掌握名数改写的方法,会熟练的利用单位间的进率进行名数的改写。

3.培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力,应用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点:让学生掌握名数互化的方法。

教学难点:理解名数互化的算理。

教学过程:

一、复习5分

1.填空(课件出示)

1千米=()米1千克=()克

1米=()厘米1吨=()千克

1时=()分1分=()秒

1平方米=()平方分米1平方分米=()平方厘米

2.说一说(课件出示)

30分米是多少米?2500克是多少千克?你是怎样想的?

说明:分米化成米,克化成千克,这些都是从低级单位向高级单位的转化,应该怎样计算呢?这节课我们就来学习。(板题)

二、新课20分

1.谈话:你们留心过同学们的身高吗?老师想了解你们最近的身高,谁愿意告诉我?你们都知道谁高谁矮?

2.(出示课件)请你按高矮顺序,给下面的小朋友排排队。

小明80厘米小军1米45厘米小强0.95米小莉1.32米师:这些数据太乱了,怎么比呢?你们有什么高招?施展一下吧!

生:可以把它们改写成相同计量单位的数。

师:是啊,在实际生活和计算中,有时需要把不同计量单位的数据进行改写。

师:这就是我们今天这节课共同探讨的问题。

3.自主探究,合作交流

师:刚才有位同学说,要想比较数的大小,可以把它们改写成相同计量单位的数。那么,针对这个问题,可以改写成什么计量单位呢?说说看。

生:改写成“米”;生:改写成“厘米”。

师:好,就按你们说的。

(1)(课件出示教学例1:)把上面的数据改写成以米为单位的数。

80厘米= 米

师:谁能说一说你的想法?

交流想法:

①1米= 100厘米,80厘米= 80/100米= 0.80米

②1米= 100厘米,80厘米= (80÷100)米

80÷100就是把小数点向左移动两位就是0.80米。

80厘米= 0.80米= 0.8米

师:你喜欢那一种方法?说一说你的理由?

师:我们知道,米与厘米相比,米是高级单位,厘米是低级单位。

想一想怎样把低级单位的名数改写成高级单位的名数?

小组讨论。

汇报交流得出结论:用低级单位的数去除以进率。

课件出示:把低级单位的名数改写成高级单位的名数的方法是:

用低级单位的数去除以进率。

板书:低级单位的名数÷进率→高级单位的名数

(2)能用这种方法解答1米45厘米是多少米吗?

小组讨论一下,说一说你是怎样想的?

引导学生说出:45厘米= 0.45米,把0.45米和1米和起来是1.45米。

师:能不能比较四位谁高谁矮呢?

得出:因为1.45米>1.32米>0.95米>0.8米

所以1米45厘米>1.32米>0.95米>80厘米

(3)、

三、巩固10′

1.教材第49页的做一做(课件出示)改写下面各题。

①24分米= ()米1450克= ()千克

②6350米= ()千米8040千克= ()吨

2.在括号里填上恰当的数(课件出示)

7分米= ( )厘米1吨4 0千克= ( )千克

10.26平方米= ()平方米()平方分米

3.8米= ()分米6.97千克= ()克

0.4吨= ()千克

3.你能让下面的等式成立吗?(课件出示)

9( ) = 900( ) 3000( ) = 3( ) 4.这三个小朋友到底谁重,谁最轻呢?(课件出示)

洋洋30.4千克美美32千克西西3千克40克

四、总结3′

同学们,这节课你学会了什么?(生说)通过本节课的学习,你还有什么疑问吗?(生质疑)

五、作业2′

50页1 题

板书设计: