成语故事公开课教案

《乞巧》教学设计

一、导入

1、同学们,你们都知道咱们中国有哪些节日?(端午节、春节……)你们知道的可真多呀!对呀,还有个七夕节,那你们知道七夕节还叫什么吗?(乞巧节)看到这三个字,你有什么问题吗?你们是真的爱动脑筋的孩子。这些问题同学们可以读一读语文书当中的118的注释和120页的资料袋,或许能帮我们解决,同学们去读一读吧。

2、你对乞巧节了解多少呢,谁来回答一下。(学生自由发言)

师:谁向谁乞巧?(女孩子向织女乞巧)因为织女是天上最心灵手巧的人,传说最美的云彩,都是他织出来的,所以人间女子都希望能向织女一样心灵手巧,所以就有了乞巧节。乞巧节是古人非常喜欢的节日,很多古人都来用古诗记录这个节日。其中属唐代的诗人林杰,他写的最为著名,这节课我们就来学习这首诗。

3、请同学们伸出右手跟老师板书课题。

二、写字

同学们看“乞”字,下部分像什么?(一个人跪在那乞求什么)中国汉字可真有趣呀。现在拿出你们的本儿在本儿上写一个这个字。写完后我们一起来读课题乞巧。

三、学习古诗

(一)读流利

师:下面就让我们走进这首诗,请同学们打开课本118页,至少读三遍老师,相信同学们一定把字音读准,句子能读通顺。

1、谁愿意来大声的读一读。指名读。

2、再读这首诗时,你觉得读哪个字遇到了困难。(宵、霄)同学们这两个字当中,你发现什么了。(下部分相同)

师:下部分的肖代表的是发音,上面是宝字盖,在古时候宝子盖是这样写的诗板书,像什么?(房顶)古时候人们日出而作,日落而息,人们回家休息什么时候啊?(夜晚)那“宵”就是晚上的意思,那今宵什么意思(今天的夜晚)明宵呢?(明天的夜晚)雨字头代表的是天空,“碧霄”指的就是深蓝的天空。我们再来把第一句读一遍。再把整首诗来读一遍。

(二)二度节奏

师:看来呀正确流利同学们都做到了,这首诗我们还要读出她的韵味节奏。现在请同学们再来自由读一读注意停顿。

指名读

生1:你读出了停顿真好。

生2:你读的真好,停顿的地方声音拉长,做到了字断音连。谁还能像他这样读读。大家读读,女生读、男生读。

生:3:同学们,这位同学把最后的字读重了,这就是韵脚把韵脚读的饱满响亮诗的韵味就出来了,我们在一起向这位同学来读一读一读。个别读

(三)读画面

师:同学们读的真好,一首诗就是一幅画,读着读着眼前仿佛出现了什么情景呢?想一想你在默读一遍这首古诗。

1、谁来说一说第一句(仿佛看到了牵牛和织女在鹊桥相会)他说的这句话谁还想到了什么?通过前两行的诗,你还想到了什么,

2、其实这里面还藏着一个小故事呢,同学们想看吗。出示牛郎织女的视频

3、孩子们故事中牵牛出河西,织女处其东来到了七夕他们终于相会了,我

们再来读一读这两句诗。多么美好的夜晚。我能不能不能不能读的再美一些。你看简单的两句诗,让我想来一段美好的童话。

4、从后两句你还能想到什么,看到什么呢?谁来说一说。

师:红丝真的穿进了吗?穿完了吗?那为什么还要这样写(夸张的说)“尽”字就让我们看到了家家女孩子在月下穿针引线的情景,让我们再来读一读。

师引读:不管是谁家的姑娘在这一天都在对月穿针,那我们来读一读后两句是边读边想象着画面。

5、唐代还有个大诗人崔灏曾经这样写道“长安城中月如练,家家此夜持针线”谁来读一下,家家此夜持针线,那是一种什么样的画面。所以呀,民间有一首《乞巧歌》写的。

乞巧歌

乞手巧,乞容貌;

乞心通,乞颜容;

乞我爹娘千百岁,

乞我姊妹千万年。

同学们自己来读一读,指名读。这些姑娘都在穿针引线,他们都在祈求什么呢?你乞求什么呢?同学们的回答,让老师感动,总的来说,他们都是在乞求什么呀?(幸福)让我们带着这样美好的祝愿带来再来读读这首诗。

6、望着浩瀚的银河和皎洁的月光,我们来背诵一下这首诗吧。

四、总结方法,拓展学习

师:刚才我们这段时间里学习了一首古诗,了解了一段故事,走进了一个节日,体会了一种情感,其实在我们中国每个节日都有诗人写了大量的诗篇,想学吗,想。老师给你们准备了资料,大家先不要动咱们四人一个小组选择你想了解的节日合作学习,指名读要求:

四人一组,选择你们想了解的节日,合作学习:

1.借助拼音诵读描写这个节日的古诗;

2.借助阅读材料了解关于这个节日的故事;

3.说说这个节日的风俗。

4.体会这个节日寄托的情感。

小组学习后汇报

五、总结

在我们祖国还有很多优美的诗篇值得我们去欣赏,同学们可以利用我们今天学习的方法自主学习,感悟我们中华民族文化的博大精深。