资料摘要
三年级语文下册《倾斜的伞》第二课时李磊婷教学目标知识与技能:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大后“我”对这份爱的回报,体会祖孙间的至爱亲情。过程与方法:通过自学、小组合作学习完成以上教学目标。情感态度与价值观:体会祖孙间的至爱亲情,了解在雨
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11. 倾斜的伞板书设计及意图
未知
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关键词：11. 倾斜的伞板书设计及意图
正文
三年级语文下册《倾斜的伞》
第二课时李磊婷
教学目标
知识与技能:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大后“我”对这份爱的回报,体会祖孙间的至爱亲情。过程与方法:通过自学、小组合作学习完成以上教学目标。
情感态度与价值观:体会祖孙间的至爱亲情,了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大后“我”对这份爱的回报。
教学重难点
重点:体会含义深刻的句子,发扬传统的尊老爱幼的美德。
难点:1、体会关键词语在表情达意上的作用。
2、感受平凡生活的伟大情感。
教学流程
一.上课:班级口号。
二.复习导入
1、检查学生生字词的掌握情况。
2、谈话导入新课。
这节课,咱们再次跟随作者走进发生在伞下的故事,感受倾斜的伞下那浓浓的温情。
3、板书《倾斜的伞》(生书空并朗读。)
三.品读课文。
让我们再次用心地细细品读这个故事,师出示问题:自读课文,说说课文讲了一件什么事?
(课文讲了小时候外公为“我”撑伞,长大后“我”为外公撑伞的事。)
四.全班交流,学习课文内容。
师出示问题一:
1、找一找文中哪几个自然段是围绕下面这幅图内容写的?(爷爷为“我”撑伞1—11自然段)
2、从这幅图当中,你能看出“我”和外公的心情怎样?
(一蹦一跳、笑眯眯、笑而不语、开心地笑了)
3、从哪些词语可以看出?体会到了什么?
(体会到外公对丹丹的关爱)
学习方法:1、师出示问题,请同学思考。
2、小组合作学习。(师巡视)
3、请同学上台展示。(师生共同质疑补充)
师出示问题二:
1、找一找文中哪几个自然段是围绕下面这幅图内容写的?
(“我”为爷爷撑伞12--14自然段)
2、认真观察这幅图,有什么相同点和不同点?
(爷爷为“我”撑伞和“我”为爷爷撑伞的图片)
(相同点:仍然是那片雨的世界,仍然是我和外公,仍然是那把墨绿色的大伞,一切和以前一样。
不同点:当年外公为“我”撑伞,如今“我”为外公撑伞,说“伞歪了”不再是我,而变成了外公。一半是墨绿色,一半是灰蒙蒙”的天空,由外公的头顶转到了我的头顶。)
学习方法:1、师出示问题,请同学思考。
2、小组合作学习。(师巡视)
3、请同学上台展示。(师生共同质疑补充)
3、师引导出三个“仍然”,请同学尝试造句。(师生共同补充)
五.总结全文,升华感情,学会感恩。
1、你从这些变化中,感受到的是什么?(出示爷爷为“我”
撑伞和“我”为爷爷撑伞的图片)
雨中有把“倾斜的伞”,这倾斜的伞是温情是关爱,它让我们懂得爱与被爱是那么的幸福!其实这把“倾斜的伞”也在你我身边,可有时我们却视而不见。请再次从记忆里拾捡起这些记忆的碎片吧,像作者那样做生活的有心人。留意观察生活,用心感悟生活,那么我们就能从平凡中悟出真谛,从点点滴滴中感受亲情。
2、请同学展示(师生共同补充)
3、师总结
(爱是一个“口袋”,往里装,很幸福,往外掏,很快乐!)
六.拓展延伸
爱的体验:在我们身边其实也有一把这样的伞,只是我们常常忽略了它,就让我们打开记忆的大门,去寻找往日中的点点滴滴吧!
(请同学展示)
七.练习题
说话训练
1.许多年过去了,我们的校园仍然是那么__,仍然是那么__,仍然是那么____。
2.我渐渐长大了,妈妈仍然是那么__,仍然是那么__,仍然是那么__。
八.板书设计
倾斜的伞
小
长
“外公”
大
时候
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-15 20:36:00
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关于本教案的常见问题
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