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《介绍自己》教学设计

辽宁省大连市长兴岛经济区三堂小学刘佳荣

教学内容:三年级语文下册第三单元《介绍我自己》

教学目标: 1.在教师引导下,学生学会抓住自己的特点,把自己的特点描写清楚。

2.根据习作要求,调动学生生活积累、范文引路,拓宽思路,选取合适的角度来表现真实的自己,使每个学生都有的写,乐于表达。

3.在习作过程中让学生明白介绍自己也是交朋友的一种方法。

教学重点:在规定时间内,使大部分学生都乐于动笔,有的写;指导学生如何向别人来介绍自己。

教学难点:学生能用用通顺的语言,具体的事例来说明自己的特点。

课时安排:两课时

本课时目标:完成抓住特点及根据具体事例写自己的片段训练。

学情分析:三年级的学生初步接触习作,正处于由二年级段的训练向篇的训练过渡。对于初学者要掌握的写作技能便是言之有序,所以对三年级的大多数学生来说,拿到一个习作主题,最难的是不知如何下笔,该分几个自然段写,每个自然段写什么?针对这一特点和问题,我的课堂模式定位为“学一点、练一点”,以分段的教学为主,然后由段连成篇。不贪多得,只求一课一得。

设计理念:新课标对第二学段提出的习作要求中这样写到: 留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。在教学过程中,为了突破重难点,适当运用“范文对比来修改”

“模式引路来写作”等方法,努力使每一个学生能写出自己的心里话。

教学过程:

一.猜谜导入

师:同学们,老师给大家带来了两个谜语,你能猜猜我写的是谁么?

生:孙悟空,猪八戒。

师:你是怎么猜出来的?也就是我们抓住了孙悟空和猪八戒的特点。(板书:抓特点)

师:(过度)在我国的文学作品中,有很多文学形象非常的深入人心,就是作者抓住了这些人物形象的特点。有人说,世界上没有两片完全相同的树叶,每个人在这个世界上都是独一无二的,这节课,我们就来写一写自己。(板书课题:介绍我自己)

二.初步自我介绍。

师:既然是抓住特点来介绍自己,我们都需要抓住自己的什么特点呢?

生:外貌,性格,爱好,优点,缺点,梦想等。

师:非常好,人物的特点就是这个人与其他人有区别的地方,每个人都有自己的长相(外貌)、自己的性格、爱好,自己的优点、缺点,这就是人物的特点。(教师介绍特点)

请同学们小组合作,互相介绍你自己。

(生自由的介绍自己,让学生多说,以提高兴趣。)

三.模式引路来写作

师:同学们都介绍了自己,这里也有三个小朋友介绍了自己,请拿出你的素材单

同学们,在这四段话中,你能快速的找到中心句么?谁能读出来?

我们发现中心句的位置固定么?(不固定)它可能出现在这段话的~开头也可能出现在这段话的结尾。

师:再看前两段话,它们的中心句都是:我真是一个小书迷,请同学们默读一下这两段话,你更喜欢哪句话,为什么?可以简单拿笔进行勾画。

生:第一段话更加的具体

师:哪里看出具体了?

生:第一段话用到了好词好句,关联词

生:喜欢第一段话,第一段话用了语言,动作,心理等描写。

生:第一段话用了修辞。(生一边说,老师一边板书)

师:你们说的非常好,我们一般可以通过好词好句,关联词,语言动作心理等描写,修辞等将意见事情写具体。

小结:我们写一件事的时候,通常采用中心句+具体事例的方式。中心句可以放在段落的开头,也可以放在段落的结尾。写具体事例的时候,我们一般可以通过好词好句,关联词,语言动作心理等描写,修辞等将意见事情写具体。四.根据模式,说一说,写一写。

小组内互相说说你的特点,并采用中心句+具体事例的方式说出来。

全班交流,使同学爱说,乐说。

根据刚才的交流,请你写一写。

叫同学起立展示读。

五.介绍开头结尾写法

师:同学们,我们刚才写的是这篇文章的中间部分,而一篇完整的文章,还

需要有一个完整的开头和结尾,开头和结尾怎么写呢?老师给大家总结了集中方法。师介绍开头结尾写法。

六.作业

今天的作业就是将文章的开头结尾加到你的文章中去,构成一篇完整的文章,下课交给老师。

教学反思:本次教学,我采用一课一得的模式,这节课主要训练孩子们的中心段落的写法,采用“中心句+具体事例”模式,在课中,我安排了两次小组合作互相说的活动,使同学们在交流中分享,使有的说,有的写。