12 瘸蝉优质教案设计

《瘸蝉》教学设计

滦县第四实验小学董雪凌一、教学目标

1、理清文章思路,学习从关键词入手有条理的复述课文的方法。

2、能有感情的朗读课文,理解文中重点词句。

3、通过课文具体语段的品读,感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬,感悟作者具体生动地描述。

4、读懂故事内容,深入思考文章揭示的道理,并联系生活实际独立表达自己的感悟。

二、教学重难点

教学重点:通过课文具体语段的品读,感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬,感悟作者具体生动地描述。

教学难点:读懂故事内容,深入思考文章揭示的道理,并联系生活实际独立表达自己的感悟。

三、教学准备

查找相关资料,制作蝉蜕变过程的课件。

四、教学过程

(一)创设情境激趣导入

今天我们继续学习《瘸蝉》这篇课文,齐读课题。上节课初读了课文,回忆一下,课文的主要讲了什么内容?(苏格拉底看见蝉在蜕变时非常痛苦,于是他就帮助一只蝉蜕变,可结果却使这只蝉成为了一只瘸蝉。)

(二)走进文本,体会情感

上节课同学们提出了很多问题,大家经过努力解决了一部分,还剩下几个问题,这节课我们一起来合作解决,课件出示:

请同学们自由读课文思考:苏格拉底为什么要帮助蝉?他是怎样帮的?结果怎样?边读边勾画相关语句,也可在旁边写写感受,然后在小组讨论交流。

学生自学,讨论、汇报交流

1、虫儿痛苦的战栗着,背部弓起,就像一个驼子。这驼的背越弓越高,虫儿的战栗也越来越剧烈。出示课件

抓住“战栗”,“越来越剧烈”等词体会蝉蜕变的痛苦。

师适时点拨:蝉的幼虫非常稚嫩,就像婴儿的皮肤,这么娇嫩的身体要从角质的铠甲中钻出来,那要经受多大的痛苦。

指导朗读,体会蝉蜕变时所忍受的剧痛。

2、是刀在剥皮吗?是火在烧身吗?是剑在剔骨吗?是针在穿心吗?苏格拉底看到这惊心动魄的一幕,心中不由得跟着战栗起来。出示课件

抓住“刀剥皮”,“火烧身”,“剑剔骨”,“针穿心”让学生联系生活实际体会蝉蜕变时要忍受难以忍受的痛苦,无法想象的煎熬。

抓住“惊心动魄”,“战栗”让学生理解词语的意思,以及这种情景对苏格拉底内心带来的巨大震撼,对蝉的关心、怜爱,他仿佛和虫儿一起在忍受着痛苦的煎熬。

连续几个问句,渲染出了紧张,恐怖,让人心惊胆寒的气氛,引导学生边想象边朗读,体会其中所蕴含的情感。

师渲染气氛:刀剥皮,火烧身,剑剔骨,针穿心,这些景象想起来都会令人毛骨悚然,这是多么难以忍受的切肤之痛啊!

引导学生感情朗读的时候。

让我们亲眼来看一看这充满着煎熬与痛苦的蜕变过程吧出示视频让学生能够更直观地感受蝉儿蜕变过程的痛苦。

看完这段视频你一定有话想说。

(深谈感想,引出想帮助它)

3、好心的苏格拉底也想帮帮它!他是怎么做的呢?

出示课件:苏格拉底打开知了笼,非常小心地从笼中取出一只虫儿,以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳,帮助它抬起头,伸出尾巴,蜕出翅膀,抽出六条腿。

从哪些地方可以感受出这项工作是这么的艰难?

引导学生体会“非常小心”“极其轻柔”这两个词语形象的写出了苏格拉底生怕弄疼蝉的心理,写出了对蝉的怜爱。

引导学生从“取、剥、抬、伸、蜕、抽”这些动词中体会作者用词的极其准确,运用语言的巧妙。

师适时点拨:我们知道,这个蝉的幼虫非常的稚嫩,就像婴儿的的皮肤,稍不小心就会伤害到它,大家都试着把苏格拉底对虫儿的那种怜爱,把那种小心翼翼的,轻柔的动作体会着读一读。

(指导动作描写对人物内心反映的感悟,体会苏格拉底是出于好心在帮助它。)

如果是我们自己在经历苏格拉底这样的一个过程,心情会是怎么样呢?

那就请你带着这样的心情来读一读这一段吧。

师结:苏格拉底就是这样好心好意,小心翼翼的帮助蝉蜕壳的,可结果却始料未及。

4、做完这项工作,我们和苏格拉底该松口气了,可事情结果是怎样的呢?出现了哪两种不同的结果?出示课件:

那些凭自己的力量完成蜕变过程的虫儿们,虽然多经历了一些痛苦的煎熬,抖一抖,都展开了美丽的翅膀,变成真正的蝉;而经他帮助的那只蝉儿,翅膀却始终缩成一团,怎么也展不开,而且它的六条腿也是瘸的,爬动起来左摇右晃,极其笨拙。

(1)那些自己经过蜕变的蝉,虽然经历了痛苦的煎熬,但最后都展开了美丽的翅膀,飞出了笼子,飞进了绿阴,站在高高的树枝上,享受着夏日的阳光,快乐得歌唱起来,假如你就是这只美丽的真正的蝉,你会是一种什么样的心情,可能会想些什么?(对比的写作方法)

(2)面对如此令人痛心的结局,我们能从中得到什么启示?

(三)联系生活,明白哲理

我们在分享着美丽的蝉成功喜悦的同时,再来看看经过好心的苏格拉底努力帮助的那只虫,最后却变成了一只瘸蝉,如果你就是这只剩在笼子里的缩着翅膀瘸着腿的蝉,你心里会是什么滋味,可能会想到些什么?

出示课件:我就是那只瘸蝉,

我想对好心的苏格拉底说:“”

我想对美丽的同伴说:“”

我想中对成长中的所有生命说:“”

我想对生命所有的呵护者说:“”

2、学生联系生活实际谈感受:同学们想想在我们的学习生活中,你有没有遇到或听到过类似的事情。(学生说)

(四)总结全文

在我们的成长过程中并不总是一帆风顺的,难免会遇到困难、挫折,我们也应像那些美丽的蝉儿一样,勇敢面对,要相信,风雨过后总会有阳光(播放歌曲,课件)

我们每个人的成长就如同蝉的蜕变过程一样漫长而痛苦,我们不能指望他人的帮助与怜悯,只有拼尽全力穿透命运设置的重重险阻,我们才能掌握自己的人生,愿你们拥有一双奋飞的翅膀。

《瘸蝉》教学设计

滦县第四实验小学董雪凌