7.第 一朵杏花优秀课堂实录

《陶罐和铁罐》教学设计

第二课时

这则寓言告诉人们:人都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处。教育学生在学习上要懂得取长补短,互相学习,无论什么时候都不能骄傲自大,必须谦虚谨慎。

我们采用话剧的手法把这则寓言的深刻寓意表现出来,让学生看后有身临其境之感从中懂得道理,受到教育。

开门见山:讲台正中是公证人(老师),左边是陶罐的扮演者,右边是铁罐的扮演者,他们头上分别带着涂上彩色花纹的陶罐和铁罐的头饰(陶罐的神情是谦虚的,而铁罐表现出来的是一副骄傲的样子)。两旁坐着热情的观众(学生)。

第一幕:

[铁罐奚落陶罐]

老师:(开场白)国王的御厨里有两只罐子。一只是陶的,一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它。铁罐:“你敢碰我吗?陶罐子。”(傲慢地问) 陶罐:“不敢,铁罐兄弟。”(谦虚地回答)

老师:“铁罐为什么敢这样问陶罐?”

生1:“因为铁罐坚固,不怕碰撞,这也是铁罐的优越性。”

生2:“铁罐认为陶罐经不起它的碰撞才敢这样问。’

铁罐:“我就知道你不敢,懦弱的东西。”(轻蔑的神气)

陶罐:“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。(争辩说)我们生来就给人们盛东西的,并不是来互相碰撞的,说到盛东西,我不见得比你差,再说……

铁罐:“住嘴”(恼怒了)“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,过不了几天,你就会成碎片,我却永远在这里。”(气势汹汹)

陶罐:“何必这样说呢?我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”( 和颜悦色) 铁罐:“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”“我们走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”

老师:“铁罐为什么看不起陶罐?越来越傲慢无理?”

生3:“铁罐自以为不怕碰撞就了不起,盲目自大,说话尖刻,不尊重别人,更是没有正确评价自己。

老师:“陶罐争辩说:我们生来就是.....,这句话说明了什么?”

生4:“陶罐‘争辩’说明陶罐谦虚并不是懦弱。我们应发挥自己的作用,为人民服务,为社会作贡献,不能自高自大。”

老师:“从陶罐和铁罐的对话中,你们可以看出二者有什么不同吗?”

生5:“铁罐蛮横无理,充分暴露了铁罐只看到自己的长处,看不到别人的长处这一缺点。而陶罐谦虛但不懦弱,对铁罐的不讲道理,陶罐不再理会它了。”(板书)

第二幕:

[世界的变化]

老师: (有感情地对白) 时间在流逝,世界上发生许多事情王朝覆灭了,宫殿倒塌了,两只罐子遗落在荒凉的场地上。上面覆盖了厚厚的渣滓和尘土。第三幕:

[陶罐和铁罐的变化]

老师:许多年过去了,有一天人们来到这里,掘开厚厚的堆积物,发现了那只陶罐。

生6:“哟,这里头有一只罐子!”(表情惊讶地)(陶罐慢慢地站起来,弯着身子)

生7:“真的,一只陶罐?"(高兴得大声叫起来)

生8:“多美的陶罐“小心点,千万别把它碰坏了,这是古代的东西,很有价值的。”

陶罐: (站起身)“谢谢你们"”(兴奋地说)“我的兄弟铁罐就在旁边,请你们把它掘出来吧,它一定闷得够受。”

老师:人们立即动手,翻来覆去,把土地都掘遍了。但是,连铁罐的影子也没见到,不知道它在什么年代完全氧化了,早已无影无踪(铁罐取下头饰,回到观众席)。

老师:“陶罐和铁罐最后变成什么样子了?”(板书)

老师:“人们为什么会找不到铁罐?”

生9:“铁罐虽然不怕碰撞,但经不起时间的考验,随着天气的变化,被氧化了。连痕迹都找不到了。”(解释氧化的意思)

想一想,假如铁罐听到了陶罐说的话,铁罐会怎么说?

为下边的句子加上合适的语言、动作和神态。

铁罐______________说:“_______________。”(写到本子上)

总结:这则有趣的寓言故事已经表演完毕,在此我们用热烈的掌声对扮演陶罐、铁罐和观众的同学表示感谢,他们精彩的、惟妙惟肖的表演给我们留下了深刻的印象。现在,有一个问题请同学们思考并回答:

“故事告诉了我们什么道理?再结合实际谈谈自己在学习或生活中有什么感受。”(这时,同学们都热烈讨论,互相谈自己的感受)

结论:这个故事告诉我们,在集体中每个人都有自己的长处,即使比他人优越,也没有理由骄傲。比不上别人也不要消沉,要发挥自己的长处,互相合作、互相学习,共同进步,为社会作贡献。

板书设计:

24、陶罐和铁罐

陶罐谦虚朴素、美观、漆黑锃亮

铁罐傲慢无影无踪