20 “诺曼底”号遇难记优质课教案内容

一、复习导入

师:上节课,我们初读了课文《诺曼底号遇难记》,通过上节课的学习,你有哪些收获呢?

生:课文主要讲诺曼底号被玛丽号撞了个大口子,在这紧急关头,船长哈尔威沉着指挥大家平安的撤离,而他自己却与诺曼底号一起沉入了大海的事。

师:你抓住了文中的关键词句来概括主要内容,这样概括既准确又简炼。

生:作者描写了灾难发生前的环境,让读者觉得非常可怕。

师:是的,环境描写渲染了故事的悲剧气氛,这也是这篇课文的

一种突出的写作方法。

二、品读段落,感受人们的惊慌

这节课,我们再次走进诺曼底号。同学们打开书,突如其来的灾难发生后,诺曼底号上出现了怎样的紧急情况?请大家快速浏览课文,找到相关段落。请你来读。

震荡可怕极了。一刹那间,男人、女人、小孩儿,所有的人都奔到甲板上。人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。海水哗哗地往里灌,汹涌湍急,势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。

师:这一自然段是围绕哪句话来写的?

师:后面几句话分别从哪些方面对震荡可怕极了做了具体的描写?请你圈出来。

围绕震荡可怕极了,作者从人们、海水、轮机火炉三个方面作了

具体的描写。像这样,围绕一个意思,从不同的方面进行描写,就能做到表达有序。

我们先来看看灾难发生时人们的表现。请你读(投影)

你体会到了什么?

生:我体会到人们此时内心非常着急、紧张、害怕。

“惊恐万状”什么意思?

此时的人们都有哪些状态?人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,请你读出人们的惊慌恐惧

师:在这里作者用上了着什么着什么着这样的短语,写出了当时情况的紧急,将句子写得更加的具体生动。我们以后进行写作也可以像作者这样用上短语。

齐读这句话,感受人们的惊慌。

作者抓住海水和轮机火炉进行描写,又是在写什么呢?

“海水哗哗地往里灌,汹涌湍急,势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。我感受到了当时的情况危急。读出你的感受。

哪个字写出了海水的势不可当?

这句话中写道“海水哗哗往里灌”灌字换成流好不好?为什么?灌与流相比,灌的速度快、灌的力量大、灌的破坏性强。这就是用词的准确。把你体会到的读出来。

小结:这段话围绕“震荡可怕极了。”从人们、海水、轮机火炉三个方面进行具体描写,让我们感受到了人们的恐慌和情况的危急。

我们再来感受。

面对惊慌失措的人们,哈尔威船长挺身而出果断地指挥救人下面,请同学们用心默读课文11-41自然段,用——画出船长指挥救人的句子,从中你体会到这是一位怎样的船长?

小组内交流:

全班交流:

哈尔威船长站在指挥台上,大声吼道:“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去。”

(1)我体会到船长这个时候非常沉着冷静。他安排人们坐救生艇逃生。为了避免秩序混乱,他安排好了坐救生艇的顺序,妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。他紧急关头,他考虑问题仍然非常全面,可见他临危不乱、沉着、冷静。

这段话中,船长一共下了几个命令?如果将这三个句子打乱前后顺序,可不可以?为什么?读出你的体会。

在众人混乱惊慌之时,船长能有序地说出救援方法和步骤,真是沉着冷静。船长的沉着冷静和众人的惊慌形成了鲜明的对比。(2)船长说必须把六十人救出去其实船上一共61人,他已经把自己的忘记了。他真忘了自己吗?

在生与死的严峻考验面前,哈尔威船长把生的希望留给了别人,把自己的生死置之度外,这真是一位舍己救人的船长。谁来大声吼一吼,读出船长的沉着冷静、临危不惧和舍己救人。

此时的我们都是船长,一起来下达这三个命令。

2、第二次命令,感悟船长的果断机智、指挥有方

(接着,船长又是怎样指挥救人的?他是一个怎样的人?

“洛克机械师在哪儿?”

“船长,叫我吗?”

“炉子怎么样了?”

“海水淹了。”

“火呢?”

“灭了。”

“机器怎样?”

“停了。”

船长喊了一声:“奥克勒福大副!”

大副回答:“到!”

船长问道:“我们还有多少分钟?”

“二十分钟。”

“够了,”船长说,“让每个人都下到小艇上去。奥克勒大副,你的手枪在吗?” “在,船长。”

“哪个男人胆敢抢在女人前面,你就开枪打死他!”

生:“哪个男人胆敢抢在女人前面,你就开枪打死他!我体会到船长此时非常的威严。

20分钟救出60个人,其前提必须是什么?(秩序井然)所以,哈尔威船长才威严地说道:

“哪个男人胆敢抢在女人前面,你就开枪打死他。”

在非常时刻,在紧急关头,要敢于采取非常的手段,确保秩序井然。不能不说船长冷静、果决、干练。

够了什么够了?

此时你就是乘客,听到这段话,你会怎么想?怎么做?

是啊,这两个字安抚了人们的心情。凡是好的对话都能表现人物的特点哪三个同学愿意分角色为大家读读这段对话。

同学们,你们发现了吗,其实这段对话不仅仅是在写船长,它也是在描写机械师洛克和大副以及其他的船员。在灾难发生时,他们和船长一起坚守在自己的工作岗位,各司其职、齐心协力,共渡难关。这是一群忠于职守顶天立地大写的人啊!此时的你们就是船长,老师是机械师和奥克勒大副,我们再来读一遍这简短有力的对话:

救援工作进行得井然有序,几乎没有发生什么争执或殴斗。可是对这一场面的描写作者却只是进行了简单的勾勒。我们可以展开想象,在井然有序的工作中,我们可以从哪些方面去写?

我们还可以把人按年龄分为老人青年小孩

按性别分男人女人

按职业来分,船长船员乘客

除了人还可以抓住什么来写?

海水机器

我们可以像课文11自然段这样,围绕一个意思从多方面描写。还要与第十一自然段形成鲜明的对比。

哈尔威船长沉着镇定的指挥下,短短的二十分钟,所有的人全部获救,其中也包括只是见习水手的克莱芒。可是

哈尔威船长,他屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

在危难关头,他做出了自己的英雄诀择,可是,他真的没有逃生的机会吗?

诺曼底号承载着他的责任,承载着他的梦想:作为船长,他坚守这样一句诺言:船在人在,船毁人亡。从这幅悲壮的画面中,我们感受到了他的忠于职守。正因为如此,作家雨果这样评价他说:在英伦海峡上,没有任何一个海员能与他相提并论。

我们再来读一读克莱芒怀念船长的日记片段

亲爱的哈尔威船长,我的师傅,我的父亲,您昔日的见习水手克莱芒长大了,已经成为一名船长了,走的就是从南安普敦到格恩西岛这条航线。每次经过这里,我都要鸣笛三声。这笛声是问候,是感激,是力量。如今同行们都说我是这条航线上最出色的船长,我知道,那是因为在我心中永远屹立着一尊黑色的雕像。哈尔威船长的壮举,永远定格在人们心中。

齐读最后一段。课下,请同学们读一读托尔斯泰的其它作品。

诺曼底号遇难记

人们哈尔威船长

惊慌失措沉着冷静环境坦然有序舍己为人

对比忠于职守