● 小小商店教学设计及教案分析

《小小商店》教学设计

大方县雨冲乡雨冲小学王洪教学内容:一年级下册苏教版教科书第72、73页

教学目标:

1、通过综合应用及实践活动解决“购物”里的简单问题,加深对人民币及其价值的认识;能在模拟购物活动中成功“购物”,能正确计算购物活动中的简单的价格和总价。

2、学生通过实践体验购物的过程,体验生活里的数学,了解购物需要注意的一些问题,发展学生应用数学知识的能力,培养初步的社会实践能力。

3、在参与实践活动的过程中,产生对数学的积极情感和对数学实践活动的兴趣,增强数学应用意识。

教学重点:使学生初步知道买商品怎样付钱

教学难点:根据自己的需要、物品的价格来购买物品

教学准备:教学挂图、多媒体、学习纸币、实物用品

教学过程

一、创设情境,谈话导入

1、课件出示:两张超市内物品摆放的图片,提问:照片上是什么地方?(超市)

2、你自己买过东西吗?买过哪些物品呢?超市里面有很多学习用品,玩具,食品,它们摆放都是归类的,很有序整齐的,分成不同的货柜,有玩具柜,图书柜,食品柜,学习用品柜。今天我们也来开

办一个小小商店,玩一个买卖东西的游戏,大家愿意吗?(愿意,出示课题:小小商店)

(设计意图:通过学生熟悉的超市图片导入,让学生自由谈论买卖商品的经过,提议自己开办一个小小商店,玩买卖商品的游戏,激发学生兴趣,同时揭示课题。)

二、为开办小小商店作准备

1、请小朋友们把事先准备好的商品拿上台来,分类摆放好,同时也要把各种商品的价格摆放在它的前面。

2、商品摆好啦!要开业了,大家说说还差什么呢?(对,卖东西的人,也就是售货员,还有老板或许经理)老师就毛遂自荐,我来当总经理吧!

谁愿意来当小经理和售货员呢?

学生纷纷举手,我来,我来,我来……

为了能经营好我们的小小商店,也体现公平,老师采取公开招聘的形式,我出示几个关于买卖商品的问题,谁先回答而且回答正确,能说出自己的理由,谁就来当这个小经理和售货员,大家同意吗?

(设计意图:利用回答问题公开招聘小经理和售货员,既体现公平,又激发学生的思考,调动了课堂气氛。)

3、出示课件,招聘小经理3个,售货员3个,分别管理学习用品柜、食品柜、玩具柜,发给学生证照,“持证上岗”。

(设计意图:通过课件中的几个买卖问题,让学生独立思考,自行表达,培养孩子分析问题和解决问题的能力,增强思维能力和语言

表达能力。)

三、组织学生进行购物活动

1、请3位小经理上台介绍自己的工作思路或打算,你想对你的顾客说点什么呢?想对自己的售货员说点什么或提点哪些要求?

2、明确购物程序。

谈话:刚才我们看了一些小伙伴是怎样购物的,想想我们在购物时,应该先做什么?再做什么?遇到问题怎么办?

3、学生进行买卖活动。

学生到准备好的玩具柜台、学习用品柜台、食品柜台进行购物活动,教师也要参与到活动中,整个活动要体现出开放性。学生可以根据实际情况提出各种各样的问题(包括数学问题和实际生活问题),如果自己解决不了,可以和小伙伴或老师商量、讨论。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题,同时引导顾客向售货员提出不同的问题,也帮助售货员向顾客提一些问题,另一方面要在学生碰到困难时给以适当的帮助和提示。

4、汇报讨论。

活动结束后,组织学生进行汇报,并对出现的问题进行讨论。

(1)教师先请几位学生汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题,都是怎样解决的。让大家讨论一下这种解决问题的方法是不是最好的。

(2)请几位顾客进行汇报:你原来有多少钱?买了哪些物品?一共用了多少钱?现在还剩多少钱?让同学判断算得对吗?

(3)请小售货员汇报结果:一共卖出多少东西?收入多少钱?在卖东西的时候你遇到了哪些麻烦事情?

(设计意图:通过买卖游戏实践活动,让学生亲身感受和体验买卖商品的过程,学会交流,学会表达;感受数学知识与生活的联系,懂得学以致用,用自己学到的知识解决问题。)

四、活动总结

提问:现在谁想说说自己今天都有哪些收获?

通过学生发言,教师做简短总结:今天通过买卖商品实践活动,我们发现原来数学知识就在我们生活中,只要我们做有心人,认真观察,就会发现许多有趣的数学知识和找到更多的解决数学问题的方法。同时,在公共场合,文明购物,自觉排队。今天我们用来买东西的做活动的是玩具钱币,课后,同学们不能拿去买东西的,以后学会帮爸爸妈妈买一些小东西,做一点力所能及的事情。

(设计意图:让学生知道数学知识就在我们的身边,学习数学就是在为自己生活服务;对学生进行必要的行为教育和思想教育。)五、教学板书:小小商店