除数是一位小数的除法教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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《除数是一位小数的除法》教学设计【授课题目】除数是一位小数的除法【教材分析】“除数是一位小数的除法”是冀教版小学五年级数学上册第四单元第二课时(40页-41页)的教学内容,是本册教学重点之一。本节教材的重点是:除数是一位小数的除法转化成除数是整数的除法时小数点的移位法则。其关键是根据“除数、被除数同

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所属课文：除数是一位小数的除法

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2018-04-27 14:23:00

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学校：乐亭县汤家河镇葡萄庄子小学

除数是一位小数的除法教案教学设计导入设计

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关键词：除数是一位小数的除法教案教学设计导入设计

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《除数是一位小数的除法》教学设计

【授课题目】除数是一位小数的除法

【教材分析】“除数是一位小数的除法”是冀教版小学五年级数学上册第四单元第二课时(40页-41页)的教学内容,是本册教学重点之一。本节教材的重点是:除数是一位小数的除法转化成除数是整数的除法时小数点的移位法则。其关键是根据“除数、被除数同时扩大相同的倍数,商不变”的性质,把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。

【学情简介】1、学生对整数除法的基础掌握的比较好。

2、学生运用新知识解决实际问题的能力存在比较明显的差异,但不同的学生具有不同的潜力。

3、优秀学生与学困生对算理的理解在思维水平上有较大差异.

【教学目标】1.结合具体事例,经历自主解决问题和学习除数是一位小数的除法计算方法的过程。

2.理解把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法的道理,会计算除数是一位小数的除法。

3.能把已有的知识迁移到新知识的学习中,感受知识间的联系,增强学习数学的自信心。【教学重难点】除数是一位小数的除法转化成除数是整数的除法时小数点的移位法则。【教学方法】由于小学生的学习总是在原有的知识框架或原有的生活经验的基础上进行的,综合以上各因素,这节课我主要是利用迁移,包括知识的迁移和学习方法的迁移,明确转化原理,引导学生自主探索,自己找到解决新知识的方法。

【教学准备】多媒体等。

【课时安排】。1课时

【板书设计】

除数是一位小数的除法

21.6÷1.8 21.6÷1.8 8÷2.5 91.2÷3.8 0.36÷1.2 移位方法

1划

2移

3点(被除数(被除数 ( 被除数

216 ÷ 18 末尾补“0”)也成整数)仍是小数)

关于本教案的常见问题

Q：除数是一位小数的除法教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除数是一位小数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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