整理和复习ppt配套的板书设计及意图

人教版一年级下册《整十数加减整十数》教学设计

吉信学区执教人:龙竹香

指导老师:龙杰

教学内容:整十数加减整十数(P62—63例1及做一做,练习十1—3题。)

教学目标:

1、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程,理解整十数加减整十数的法,并能正确计算。

2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识,体验算法多样化,培养思维的灵活性。

3、体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的自信心。

教学重点:理解整十数加减的计算原理,正确掌握口算方法。

教学难点:掌握整十数加减的计算方法,培养学生的心算能力。

教学准备:课件小棒

教学方法:迁移类推法。

教学过程:

一、情境导入:

师:学习新课之前带大家玩一个闯三关的游戏:第一关:谁来算一算

3+5 = 9-3= 2+4= 5+2= 7-3= 4+5=

第二关:看谁最聪明。

60里面有()个十;80里面有()个十;

50里面有()个十;7个十是()。

3个十是();10个十是()。

第三关:找规律。

师:没有小棒了,你们能接着数吗?

10、20、()、40、50 、()、()、()、90

师:像10、20这样个位是0的两位上我们把它叫做:整十数

今天我们就来学习:整十数加减整十数(板书课题)学生齐读。

二、创设情境

师:同学们喜欢喜欢花吗?

生:喜欢。

师:看,公园里在举行花卉展,你们想不想去看看呀?那里有很多美丽的花,都是工人叔叔辛辛苦苦培育出来的,让我们跟着工人叔叔到花园里去看看吧。

三、探究新知

师:你看到了什么?

预设生:看到了花园里有两种颜色的花:红花有10朵,黄花有20朵。

师:你能提出什么数学问题?

预设生:红花和黄花一共有多少朵?

师:怎样列式?

预设生:10+20=30(板书)

四、互学自主探究

1、小组交流:小组内用小棒摆一摆,算一算结果等于多少?互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的?(巡回指导有困难的学生。)

2、展示点拨

师:请小组内交流完的小组代表准备在班内汇报口算10+20的不同方法。

预设:

组1:看图数:10、20、30

组2:摆小棒:先摆一捆小棒,再摆两捆小棒,合起来一共是3捆小棒。(老师带学生一起摆一摆)

组3:10里面有1个十,20里面有2个十,1个十加2个十等于3个十,三个十是30,所以10+20=30。

师:在计算整十数加整十数的时候,我们就想几个十加几个十,也可以想成几加几,但是得数的个位要添上0。

3、教授减法

师:经过我们的努力知道了一共有30朵花,现在小明要买10朵花,你又能提出什么数学问题?

预设生:还有几朵花?

师:怎样列出算式?

生:30-10=?

师:结果是多少呢?

小组交流:小组内用小棒摆一摆,算一算结果等于多少?互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的?(巡回指导有困难的学生。)

师:请小组内交流完的小组代表准备在班内汇报口算30-10的不同方法。

组1:我是用想加算减的办法算出来的,因为10+20=30,所以30-10=20

组2:我是用摆小棒的方法,三捆减去一捆就剩下两捆,两捆就是20。

生4:计算的方法:3-1=2,30-10=20

师追问:这里3表示什么?1表示什么?

师小结:我班的同学真爱动脑筋,想出这么多好的计算方法。

总结:整十数加减整十数也就是几个十加、减几个十,可以想成几加几、几减几,但是得数的个位要添上0。

五、巩固练习

1、练一练,先观察,在计算。

3+2= 4+5= 6-4=

30+20= 40+50= 60-40=

问：你有什么发现？

引导生：我发现，整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就可以了。

2、看图写得数。

40+20= 60-20=

你还能写出什么算式？

3、看图填空。

（1）

（ ） + （ ）= （ ）

（2）

（ ） + （ ）= （ ）

4、练一练，想一想，算一算。

2+3+4= 9-4-3=

20+30+40= 90-40-30=

小结：整十数加、减整十数，也就是几个十加、减几个十，也可以想成几加几、几减几，但是得数的个位要添上0。

板书设计： 整十数加减整十数

一共有多少朵花？

10+20=30（朵） 20+10=30（朵）

想：1个十加2个十是3个十，3个十就是30。

卖了10朵后，还剩多少朵花？

30-10=20（朵）

教学反思:

本课为整十数加、减整十数的教学,在本节课中我充分利用教材提供的资源,使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动,既有利于学生理解和掌握计算方法,又可以激发学生学习数学的兴趣。在教学的过立思考,鼓励学生发现问题、提出问题,并与同伴进行交流,进而引导学生思考计算方法,组织学生计算交流方法,是学生在自主探索与合作交流中明白算理,掌握算法。