面的旋转教学评价实录是什么类型的资料？

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面的旋转教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：面的旋转教学评价实录

正文

第一课时面的旋转

教学内容:教材第2页的内容及第3页的“练一练”的第1、2题。

学情分析:学生已经认识了基本的平面图形和立体图形,对于圆柱和圆锥也能够直观辨认,但本节课学生对平面图形经过旋转形成几何体,从静态到动态的转化是本节的一个难点。这不仅是对几何体形成过程、面与体的关系的学习,也是发展空间观念的重要途径。再有对圆柱和圆锥侧面的认识,是学生整体辨认到局部刻画特征的又一个提升。

教学目标:

1、通过观察面的旋转的特点,理解圆柱和圆锥的形成与面的旋转之间的关系。

2、联系生活,在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体,并能抽象出几何图形的形状来。

3、通过观察,初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。

教学重点:

1、联系生活,在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体,并能抽象出几何图形的形状来。

2、通过观察,初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。

教学难点:通过观察,初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。

教学准备:1.课件动画、实物投影、圆柱、圆锥体教具;

2.用纸片和小棒做成的小旗等。

教学方法:动手操作法、探究学习法。

教学过程:

一、创设情境,揭示课题。

1.请学生欣赏一组图片,让学生通过观察来回忆图形的旋转。

2.引出课题“面的旋转”。

(设计意图:通过创设情境,激发学生已有的知识,自然地揭示课题。)

二、开展活动,探索新知。

(一)电脑课件演示:(分两个步骤)

1.问题一:观察彩带随后轮转动后形成的图形,思考并交流个人的想法,体会“点的运动形成线”。

2.第2题中的3幅图:

(1)观察并说一说有什么发现;

(2)通过交流,使学生感知:在一定的条件下,点的旋转形成线,线的旋转形成面,面的旋转形成体。(设计意图:通过生活中的具体情境,让学生进行观察,激活学生的生活经验,感受“点、线、面、体”之间的联系,同时,也对接下来圆柱和圆锥的认识作好铺垫。)

(二)学生动手操作、实验。

1.取出课前制作的小旗。形状如:

2.先引导学生想象小旗旋转后形成图形的样子。(不要求学生准确表达,能说出形状或用手势说明就可以了)

3.再动手转动小旗。

4.说一说旋转后所形成的图形。

5.即时练习:完成课本第2页的第3题。

6.介绍圆柱、圆锥。

(1)此时结合课本第3题的插图向学生介绍圆柱、圆锥,形成表象,恰到好处;

(2)实物投影出示课本“找一找”插图,找一找曾经学过的立体图形,强化“圆柱和圆锥”的表象;

(3)再找一找生活中还有哪些物体的形状是圆柱和圆锥。

(设计意图:通过想象、操作、实验,学生对圆柱和圆锥有了表象的认识,并从生活中的实物体再次强化学生对圆柱和圆锥的认识。

三、巩固应用。内化提高

1、找一找下面的物体中,哪些部分的形状是圆柱或圆锥?

2、找一找还有哪些物体的形状是圆柱或圆锥?

板书设计:

面的旋转

点动成线线动成面面动成体

资料摘要

面的旋转教学评价实录

面的旋转教学评价实录

正文

文档信息

作者信息

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