10或十几加几和相应的减法优秀公开课教案

人教版小学数学11-12个数的认识第三课时教案

一.教学内容

10加几、十几加几和相应的减法

教材第78页的内容及练习十八的第1~4题。

二.教学目标

1.通过操作,在了解数的组成的基础上口算;能明白一图四式的关系,初步认识加减法算式各部分的名称。

2.培养学生操作、分析的能力。

3.培养学生认真观察、书写、计算的好习惯。

三.重点难点

熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。

四.教学过程

1.复习20以内数的组成,说出下面各数由几个十、几个一组成。

11 13 17 18 20

2.看图列式。

+ = + =()

5-3=() 5-()=()

五.探究新知

1.教材第78页的例4。

(1)出示1捆和3根小棒(多媒体)。

①看图说图意。

②列式。

10+3=13(随学生列式,电脑演示)

③1个十和3个一合起来是13,根据它们的关系你能试着列减法算式吗?

学生答,老师板书,配以电脑显示:13-3=10,13-10=3

为什么这样列式?

(因为从13里去掉3这部分就得10那部分,去掉10那部分就得3这部分)

(2)利用刚才的知识你能试着完成这道题吗?出示教材第78页“做一做”的第1题。

2.教材第78页的例5。

(1)学生操作计数器:先拨出11,再添上2个一。

①说出这个过程。

②列式表达这个过程。(11+2=13)

(老师板书时与例4的加法对齐)

明确:加号两边的数分别叫“加数”,结果叫“和”。

(2)操作计数器:从13中拨去2个一。

①说出这个过程。

②列式表达这个过程。(13-2=11)

(老师板书13-2时与例4的减法对齐)

看减法算式明确:减号前边的数叫“被减数”,减号后边的数叫“减数”,结果叫“差”。

六.课堂训练

1.教材第78页“做一做”的第2、第3题。

2.练习十八的第1题。

人教版小学数学《11~20各数的认识》第三课时说课稿

教学内容:义务教育教科书一年级上册78页例4、5

教材分析:

学习10加几及相应的减法知识,一方面为了巩固11—20各数的认识,另一方面也为第八单元学习进位加法做准备。本节课例4一图四式是学生已有的经验,10加几及相应的减法口算虽是是新内容,但大多数学生在学前已有一定的口算基础,例5的计算主要是帮助学生理解20以内的数,加减法各部分的名称不作为数学的基本内容,不要求学生熟练的掌握。因此,本课设计主要从创设情景入手,通过学习让学生经历研究整十数加一位数及相应的减法的运算方法的过程,从而掌握计算方法,并从中感悟到生活中处处有数学,培养学生对数学学习的兴趣。

教学目标:

1.通过实际操作让学生知道10加几及相应的减法的口算的道理,能熟练地进行口算。

2.让学生加深对11—20各数的认识,渗透加减法的关系,知道加减法算式中各部分的名称。

3.培养学生自主探索、合作学习的能力和归纳知识的能力。

4.培养学生良好的计算习惯,激发学生学习兴趣。

教学重点、难点:

运用11~20各数的组成,掌握10加几和相应的减法的计算方法。

教具准备:

小棒

教学过程:

一、常规训练,复习旧知

1.出示口算卡,口答。

4–2 7–6 5+5 8–2 9–5

3+7 4+4 10–2 3+4 7–5

6–3 2+6 10–7 8–4 9+1

4+5 10–6 7+2 10–5 7–3

2.看图列式,用小棒摆一摆

二、引入课题

(一)教学例4

1.引导操作,感知四式

师:10个小棒加1个小棒等于几个小棒?

生:这是11。

师:请你迅速在桌上摆出11根小棒,能让老师一眼看出是11根。(学生摆,教师巡视。)

师:看着你自己摆的小棒图,说一说可以列出什么算式?

生:可以列10+1=11。

生:可以列1+10=11。

生:可以列11-1=10。

生:可以列11-10=1。(老师板书)

2.用同样的方法演示了12.

师:我们看一看这些算式都有什么规律?

生:都是用10去加的。

师:这就是10加几及相应的减法。(出示课题)

4.总结归纳,再次引入新知(教学例5)

师:小朋友们认真观察,黑板上的算式我们还可以分一分类,可以怎样分?

生:可以分为两大类:一类是加法算式,一类是减法算式。

师:说得真棒,我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员,科学家给他们起的都有名字,加号前面的数叫做加数,加号后面的数也叫做加数,等号后面的数叫做和。(边说边板书)你们认识他们了吗?谁愿意再来介绍一下?

师:减法家庭里的每个成员也应该有一个名字呀。大家都愿意给他们取名字。那你们告诉我,你们取的名字。

师:小朋友们起的名字都很好听,但如果每个人都用自己起的名字,方便吗?为了使用方便,科学家们也给它们统一起了名字,减号前面的叫被减数,减号后面的叫减数,等号后面的叫差。(边说边板书)谁再来给大家介绍一下?

三、多种形式,巩固练习

1.(出示口算卡片)

11+2 13-2 10+7 14-4

11+3 13-2 11+2 8+10

反复练习加号前面的数叫做加数,加号后面的数也叫做加数,等号后面的数叫做和,减号前面的叫被减数,减号后面的叫减数,等号后面的叫差。。

2.“?”下面藏着谁(78页2题)

小结:“?”在大括号的下面,表示的问题是:一共有几个气球?用加法来计算。

“?”在大括号的上面,表示的问题是:一部分有几个?用减法来计算。

四、全课小结

师:小朋友们真棒,不向困难低头,勇敢地接受挑战,都是小英雄。我们这一节课以胜利告终。为了上一堂好的公开课,也为了教好数学,反复看了好几个名家名师的讲课视频,做了大量的准备工作。但讲完感觉有些不足,上课太紧张了,导入的看图列式做的不够完美,应该先和学生分析图片,列出算式,再摆小棒,我是直接展现图片后就摆小棒,有点不严谨。再用小棒摆一图四式时,没有写一个加法的算式,1+10=11,2+10=12都没写出来,板书不够完整。第一次上数学课公开课,把握不住时间,课件准备的太多了,有些来不及展示,感觉有点乱。算式的名称念得太多了,后期时间有点仓促。请大家批评指正。

人教版小学数学《11~20各数的认识》第三课时说课稿

杨

慧

贞

临夏市西关小学

人教版小学数学《11-12各数的认识》第三课时教案

杨

慧

贞

临夏市西关小学