0的认识和加减法优秀课堂实录

0的认识教学设计

砂子塘东澜湾小学罗婷

教学目标

1.通过观察和实践活动,使学生初步理解0的两种含义:没有的含义和起点的含义,其中没有的含义包括本来就没有和从有到无,同时让学生了解0还可以表示温度的分解点,会读、写0。

2.培养学生认真写数的良好习惯。

教学重点:0的两种含义。

教学难点:0的第二种含义:起点的含义。

教具、学具准备:

1个小铁盒子、2个口哨、打印版主题图

教学过程

一、创设情境,导入新课

师:(师拿出一个装有2个口哨的盒子,给学生看。) 小朋友们,昨天加菲猫给老师送来了一个魔术盒,,魔术盒的肚子里有口哨,让我们来做个小游戏,听一听,猜一猜,魔术盒里有几个口哨?谁猜对了,老师奖励他一朵奖花。(摇一摇盒子,发出声音。) 生1:有1个口哨。

师:他猜得对吗?谁还想猜一猜?

生2:我猜盒子里有2个口哨。

师:那么到底谁猜对了呢?(倒出口哨,和同学们一起数一数,有2个口哨。) 哦,原来有2个口哨。用数字几来表示?(老师装出神秘的样子,把盒子放到背后,将盒子中的口哨取出一个口哨,摇一摇盒子) 魔术盒请你们猜猜现在它里面有几个口哨?

生:我觉得盒子里有一个口哨。

师:是吗?真是一个口哨,用数字几来表示?(全部取出)小朋友们再猜一猜,魔术盒的肚子里几个口哨呢?(再摇一摇盒子。)

生:没有口哨了。

师:那没有了可以用数字几来表示?0和数123等等这些数一样,也是一个数,(可能有同学说出用0表示,对此要进行肯定和表扬)这就是我们今天新学的知识,现在,让我们一起来认识0吧!(出示课题)

二、讲授新课,互动交流

1、思考0表示什么意思

(1)带着问题自学

师:那么0到底表示什么意思呢?(出示幻灯片:思考: 0表示什么意思)请大家看到老师发给你们的纸,有小猴子的那一页,你们能不能从纸上找到0表示什么意思?(出示:猴子吃桃图)给大家一分钟的时间,静悄悄地看哦!(下面给学生思考的时间)(教师走下讲台去听,指正)大家可以先观察小猴吃桃的图,把你的发现在心里默默地说一说。

(2)同桌互相交流

师:好,从你们的表情中老师知道你们在认真思考,非常棒,现在把你的发现和你的同桌说一说,注意,要轻轻地说。(教师走下讲台去听,指正)

(3)全班交流

师:你们说的这么认真,老师真为你们感到骄傲。那么你们想不想把你的发现说给大家听?好,谁来大声说一说?

生:本来有两个桃子,小猴吃了一个还剩下一个,他又吃掉一个就没有了师:你说的真完整。那么0表示什么意思呢?

生:0是没有的意思

师:真是个爱动脑筋的小朋友,0表示没有(板书:0:没有)跟老师读一遍,0表示没有。还有谁来说说你的发现?有不同的发现吗?

生:我看见了3只猴子,一只猴子的盘子里有2个桃子,一只猴子的盘子里有1个桃子,最后一只猴子的盘子里没有桃子。

师:观察得真仔细,回答得也非常完整,那只猴子的盘子里本来就没有桃子用什么数来表示?

生:本来就没有桃子用0来表示。

师:真聪明!那么你能举出生活中用0来表示的事例吗?(根据实际请看决定是否要老师先举例)

生1:我有3支铅笔,我把它送给了我的同桌,我没有铅笔了,可以用0来表示。生2:我的手里一个水果也没有可以用0来表示。

师:说的真完整!(你的说法很有趣!你的回答很特别!真是个生活中的有心人!你知识真丰富!)那么0除了表示没有之外0还可以表示其他的意思吗?发现纸上的直尺了吗?好,请观察,你发现了什么?并和你的同桌轻声地说一说。

师:好,停。大家说的挺热闹的,谁来大声说一说你的发现?(直尺上的数是怎么排列的?是从几开始?)

生1:(生拿出直尺)发现了0、1、2、3……0在1的前面。

生2:这些数字,是按顺序排的,从0开始越往后数字越大,反过来,数越大,离0也就越远。

生3:0表示一个开始

师:观察得可真仔细,说的真好!那么这里的0表示什么意思呢?在直尺上呀, 0表示起点。(板书:0:起点)跟老师读一遍:0表示起点。我们用直尺量东西的时候就是从0这里开始量的。

师:0表示没有,0表示起点,那么在生活中你们在哪里看见过0这个数吗?生:……

师:(真是善于观察!你观察的真仔细!你的眼睛真厉害!你见过的真多!)(小朋友们,老师还在一个地方见过0 ,先问你们如果你生病发烧了会用到什么呢?诶,会用到温度计,看,这里有一个温度计,上面是不是有0?0在这里表示什么意思你们知道吗?老师来告诉你这个秘密,听好了!这里的0在温度计上表示温度的分界点,就是把温度分开的意思,看,从0这里开始,0度以上就会越来越热,0度以下就会越来越冷,0度的时候水会结成冰呢)

2、怎么写0

(1)自学,观察0,说0 像什么

师:刚才我们学习了0这么多知识,那么该怎么写0呢?(出示ppt:怎样写0?)现在请大家观察写0的动画并观察0,请看,看清楚了吗,再看一遍,你有什么发现,想好之后可以和同桌轻声地说一说。(教师巡视)

师:刚才大家看得很认真,说的也很好,谁来大声说出自己的想法,通过观察动画你要什么发现?

生1:我觉得"0"像鸡蛋、皮球。

生2:我能编首儿歌来记住0呢?数字0,圆圆的,没有角。

(2)说0的写法

师:想象力真丰富,那么0该怎么写呢?

生:0的书写是从右上角起笔,先向左,再向下,最后收笔和起笔相连。0是一笔写成的,0站在田字格的左半格。

(3)示范,书空,自写

师:好,说的不错,写0的时候要要写得长长圆圆的,不能有角,要封好口,下面请小朋友们亮出你们的金手指,书空写一写。(师生一起对空写) 好,现在请你们在纸上的田字格里描红两个0,好了吗,下面请在后面的田字格里写4个0,开始。

三、课堂总结

师:写好了吗?好,小朋友们,这节课你学到了什么呢?

板书设计:

2 1 0

0:没有

0:起点