2. 动物怎样过冬优质课教案内容

《动物怎样过冬》教学设计

马村区东苑学校王兰芳

【教学目标】

1.通过多层次的观察与提问,学生能够认识季节变化对动物的影响。

2.通过比较分类,学生知道动物对环境的不同适应方式。

3.体会动物与环境之间的相互关系,感受生命的丰富多彩,爱护大自然,爱护小动物。

【教学重难点】

重点:了解动物对环境的适应方式。

难点:青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。

【教学准备】

课前搜集有关动物过冬的资料、课件、动物卡片(蚯蚓、蚂蚁、青蛙、蛇、燕子、喜鹊、杜鹃、大雁、黄鹂、刺猬、蝙蝠、熊、狐狸等)。

【教学过程】

(一)故事激趣,搭桥引线

“现在是什么季节?你感觉怎样?”(冬天,天气寒冷)

“大家想一想,冬天人们是怎样过冬的?”(穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等)

人们有这么多的好办法过冬,那么小动物在这样冷的天气里是怎1 / 6

样过冬的呢?它们的过冬方式一样不一样呢?今天,我们就一起来走进奇妙的动物世界,去研究一下动物怎样过冬。(板书课题)

1.下面由老师为大家带来故事《小蚂蚁找朋友》。

听后小组讨论一下,故事中讲述了几种小动物的过冬方式。

2.联系比较:蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同?(蚂蚁在洞里过冬,但不是冬眠,要活动还要吃的,所以要准备过冬的粮食。) (二)搜集材料,自主探索

1.其他动物是怎样过冬的呢?课前大家一定搜集了很多这方面的资料,现在请与大家一起交流一下吧。

(生全班交流,同时询问你是怎样知道的?比如是通过上网了解、查阅图书、询问长辈、观察、实验等等方式。)

上网了解、查阅图书、询问长辈、观察、实验等等都是我们常用的搜集资料的途径,我们在学习科学课的时候要经常用到。

2.还有很多同学没有说,你可能知道的更多,还想说吗?请在小组能交流吧。(生小组内交流)

(三)总结归纳,探索规律

过渡:刚才同学们都介绍了自己知道的动物过冬的方式,我们一起来看看。动物过冬的方式一样吗?可以分成几种呢?这个问题就交给你们小组来解决好不好。你们可以先把你们知道在小组内交流一下,然后再进行分类。请看要求:

1.讨论时间:5分钟。

2.合作中要分工明确,由小组长主持,大家发言,由记录员简单2 / 6

记录。由各组的汇报员汇报你们的研究成果。

3.讨论时注意不要大声喧哗,讨论只限本组听到。汇报、交流。

(各组派汇报员汇报讨论结果)(3分钟)

4.小结:动物的过冬方式,板书:

(1)冬眠:熊、青蛙、蝙蝠、蛇、刺猬……

(2)备粮:蚂蚁、蜜蜂……

(3)南飞:燕子、大雁、丹顶鹤……

(4)换毛:猫、狐狸、兔子……

5.其实除了这些,也有松鼠、野兔既换毛又备粮的。也有一些昆虫如螳螂、蝗虫产卵过冬,还有苍蝇、蚊子躲在安全地方过冬的。

“假如这些动物不想办法过冬,那将会怎样?”(冻死、饿死)“动物们为什么会有各自不同的过冬方法?”(保护自己生存,适应季节的变化)“动物过冬时我们该怎么做呢?”

6.总结。

物竞天择,适者生存。每个物种的存活和延续都有它的独特之道,我们除了敬畏这些动物们高超的适应能力之外,更应该明白动物是人类的好朋友。我们要保护小动物,爱护大自然,为动物创造一个良好的生存空间。

(四)变式练习,巩固深化

过渡:好,接下来,我要考考大家,我们将进入游戏天地。

1.师出示动物图片,要求学生抢答过冬方式,谁最先抢答而且正确可以奖励一张动物卡片。

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(五)自我评价,拓展升华

1.采访同学,谈一谈你本节课觉得开心吗?你有什么收获?

2.其实,关于动物过冬有很多的趣事呢!请大家上网查找。

3.关于动物过冬,你还想探索哪些问题?下课后可记录在你的问题银行中。希望你们带着这些问题去查阅《十万个为什么》、《动物之谜》、《动物故事集》,它们会带你走进更加神奇的动物天地!同学们,科学无止境,探索无止境,送给大家两句名言。我相信只要你们像今天这样积极动脑,认真去学科学、做科学,未来的科学家一会在你们中间!

【板书设计】

动物怎样过冬

冬眠:熊、青蛙、蝙蝠、蛇、刺猬……

备粮:蚂蚁、蜜蜂……

南飞:燕子、大雁、丹顶鹤……

换毛:猫、狐狸、兔子……

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《动物怎样过冬》教学反思

东苑学校王兰芳

我在教学时,根据学生对新鲜事物爱观察、爱提问,但是并不会观察、不会提问的特点,首先选择了具有激趣效果的引入语,充分调动学生的积极性,让他们想学,想探究,然后选择一些学生较为熟悉的动物图片,让学生认真地观察,在有效方法的引导下,学生积极地发言,尽可能地说出自己的心声,让大家尽情的分享,显得非常喜悦。

上述内容让我有了一点启示,要给学生加以适当的引导,使他们产生兴趣,才能够投入在学习中。在今后的教学中,我一定更要注意引导学生的学习兴趣,这样才能让孩子们更好地学习。

随后,在学生浓厚兴趣的驱使下,进一步提出问题,让学生去搜集更多知道的动物,去探究它们的过冬方式,有目的布置学生小组开展自主合作、探究、交流活动。各组明确目的和要求后,大部分学生都能很快地投入其中,探讨得很认真,但有少许学生在班里闲着,不愿意与人一起思考、交流。为此我在想是不是小组分的人不太合理?针对这个现象,在以后的教学中我会尽量照顾到每一个学生,使每一个学生都能够积极参与活动。同时,在学生参与探讨活动时,还要多深入到学生当中去,加大对学生的辅导力度,强化学习效果。

在学生汇报分享环节中,相当一部分的学生汇报的内容都不是漫天想象了,有了一个基本的紧挨主题的样子了,这点我非常的高兴,在以后的课中还要在这个方面多加训练,逐渐地培养学生观察、思考、5 / 6

提问和交流汇报的能力。

教学中,我在各环节的处理上还不是很紧凑,还需要更细致地把握。当学生回答了问题和在交流汇报后,对此所作的评价比较单一,更要注重形式和趣味性。同时,课件的制作上可多一些趣味性的设置,还需更完善,以增强使用效果。

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