2.两位数加整十数、一位数（不进位）课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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两位数加整十数、一位数教材分析本课是在学生已学习过整十数加、减整十数等内容的基础上进行的教学。本课的设计思路是调动已有认知,通过摆小棒或计数器探究两位数加整十数、一位数的计算方法。教学目标1、使学生经历探索两位数加整十数、一位数的计算方法的过程,能理解相同数位上的数直接相加的原理。2、培养学生提出问

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所属课文：2.两位数加整十数、一位数（不进位）

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2019-11-24 00:50:51

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学校：汝州市逸夫小学

2.两位数加整十数、一位数（不进位）课件配套优秀教案设计

未知

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关键词：2.两位数加整十数�…课件配套优秀教案设计

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两位数加整十数、一位数

教材分析

本课是在学生已学习过整十数加、减整十数等内容的基础上进行的教学。本课的设计思路是调动已有认知,通过摆小棒或计数器探究两位数加整十数、一位数的计算方法。

教学目标

1、使学生经历探索两位数加整十数、一位数的计算方法的过程,能理解相同数位上的数直接相加的原理。

2、培养学生提出问题、解决问题的能力,发展抽象、概括等思维能力。

3、使学生在认知过程中,感受数在生活中的应用,培养学习数学的兴趣。

教学重难点

【教学重点】

正确计算两位数加整十数、一位数。

【教学难点】

深刻理解相同数位上的数直接相加的原理。

课前准备

教学小棒、计数器。

课时安排

1课时

教学过程

【知识回顾】回顾整十数加、减整十数。

【讨论】口算:80-40 60-20 30+50 10+70 20+40 90-50 说一说你是如何口算的。

指导:相同数位上的数可以直接相加、减。

导入课题:今天我们一起来讨论如何计算两位数加整十数、一位数。

【活动探究1】说一说你从例二的图中知道了哪些条件,你可以提出哪些问题?

小组交流讨论。

指导:题中信息:大客车有45座,中客车有30座,小轿车有3座。可以提出的问题很多,例如:大客车和中客车一共有多少个座位?等等。

【讨论】如何计算大客车和中客车一共有多少个座位?

学生通过摆小棒或者计数器等方法来探究解题方法。

指导:通过摆小棒,我们知道45是由4个十,5个一组成,30是由3个十组成的,因此,合起来一共有7个十,5个一,所以45+30=75。通过计数器,45在计数器上的表示应为“十位上拨珠4颗,个位上拨珠5颗”,要求45+30,所以我们在计数器的十位上再加3颗珠,个位不加珠,因此,计数器计数为75。

【讨论】说一说45+30应先算什么,后算什么。

小组交流讨论。

指导:45+30拆成40+5+30,先算40+30=70,再算70+5=75.

【讨论】你还能提出什么问题?

指导:大客车和小轿车一共有多少个座位?

【活动探究2】如何计算45+3

指导:45+3是两位数加一位数,相同数位上的数才能相加,所以要先算5+3=8,再算40+8=48。

【活动探究3】说一说45+30和45+3有什么不同?

指导:从数的组成原理来说,相同数位上的数才能相加,所以45+30先计算40+30,而45+3要先计算5+3。

【练一练】“想想做做”第4题。

指导:明确交换两个加数的位置后,两题的结果是一样的,计算方法也一样。

【练一练】“想想做做”第7题。

指导:通常要先算出算式的得数再比较大小,也可以根据题目的特点直接进行判断。

【练一练】“想想做做”第9题。

指导:一个用加法计算,一个用减法计算。

板书设计

两位数加整十数、一位数

45 + 30 = 75

40 5

45 + 3 = 48

关于本教案的常见问题

Q：2.两位数加整十数、一位数（不进位）课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.两位数加整十数、一位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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