26. 一颗小豌豆教学设计案例

《一颗小豌豆》

崔晓倩

一、教材分析

小学语文三年级下册,文学单元的一篇非常有趣的童话故事——

《一颗小豌豆》第二课时。本册文学单元的主题是:安徒生和他的童话。通过品味语言,体会童话中充盈着的善良与爱,同情与美的思想情感;体会安徒生童话中超凡的想像、惊奇的意象和充满诗意的语言,激发学生进一步阅读安徒生童话的兴趣,引导学生去思考、感悟安徒生童话,调动阅读渴望。

《一颗小豌豆》一课,写了五颗豌豆从豌豆荚里滚了出来,被一个小男孩用玩具枪一颗一颗打了出去。最小的那一颗豌豆总想给别人做好事,它滚到了一座小楼窗台的裂缝里。小楼里住者一位病重的小姑娘。当小姑娘看到小豌豆长叶、开花,她很高兴,病慢慢好了起来。小豌豆也因为能帮助到小姑娘而感到高兴。二、教学目标

知识和语言技能目标:

1.掌握本课的生字,积累有特点的词句。

2.正确、流利地朗读课文。

3.让学生在反复朗读中,感悟到助人为快乐之本。

4.通过感受童话中大胆的想像和品味文中纯真的语言,激发学生的创作欲望。

情感态度与价值观:尊重学生的情感,感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机,赞赏小豌豆有理想,热情,乐于助人的精神。引导学生感受世间最美好的情感就是以助人为乐,以奉献爱心为美。

三、教学重难点:让学生在反复朗读中,感悟到助人为快乐之本。感受安徒生童话世界中的真、善、美。

四、学生情况分析:现在的孩子大多独生子女,在父辈的呵护下只想从他人身上索取,缺少为他人奉献爱心,服务他人的意识。学习本课培养孩子们助人为乐,关爱他人的意识。

五、教学过程:

1、导入第二课时

师:同学们上节课我们已经认识了安徒生,也了解了一些他的作品,我们对《一颗小豌豆》这个故事也有一些了解,这节课我们继续走进这个故事。首先我们先自由的再读一遍这篇文章。边读边思考以下的问题并在文中勾画出来。为此我设计了以下中心话题:

(1)这个故事哪些地方体现出小姑娘心情变化、身体变化的词句?哪些地方又体现了小姑娘和小豌豆的之间的爱?

(2)小姑娘是怎样一天天好起来的?

生:读课文并勾画。

(在此我采用的是小组合作探究法,情感朗读理解法。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。)

师:读完课文后学生小组合作讨论中心话题。

(设计意图:采取学生独立自主思考,合作交流的学习方法,提高学生主动性和积极性,充分体现学生学习的主体地位。)

①师预设:她病得很厉害,下不了床,连坐也坐不起来。多可怜的小姑娘!她小脸瘦瘦的,黄黄的,全身一点儿力气也没有。妈妈以为她快要死了。

(学生可能通过此段来展开讨论),引导学生带着自己的感情来读一读此段。

抓住本段:“多可怜”、“连坐也坐不起来”、“全身一点儿力气也没有”,引导学生在品味语言的基础上,读出小姑娘的可怜。与后面小姑娘身体逐渐变好形成对比。

②师:预设生:小姑娘能看到绿色了,心里真高兴。她请妈妈把她的小床移到窗子旁边,这样,她就可以看得更清楚了,就可以看着小豌豆一天天长大。她还请妈妈在窗台上插上根小棍儿,把小豌豆的芽给支起来,又在窗台上拉了一根线到窗顶,让小豌豆的藤,沿着线儿往上爬。(这段学生可能会说感受到小姑娘对小豌豆的爱护。)引导学生体会当时小姑娘看到绿色内心惊喜的感受。

③师:预设:小姑娘看着小豌豆猛劲儿长,笑吟吟地说:“小豌豆哇,小豌豆,你长得真快,我也会跟你一样,长得又快又好。”“猛劲儿长”,体现出小豌豆生机和活力,给小姑娘一种力量,激励着小姑娘一天天好起来。让我们感受到

小姑娘内心的感情变化,同时引导学生朗读感情,感悟文章内涵。

(设计意图:通过引导感情朗读,进而去感悟去理解小姑娘的内心感受,去体会小豌豆带给她的关爱与生机)。

学生可能还会勾画其它地方,指导学生根据情况进行点拨,并指导感情朗读去感悟课文。

师:抓住“小豌豆长大了,小姑娘的病也慢慢地好了。”这句话让学生在反复朗读中理解体会这句话的内涵。

师:归纳总结本文的中心思想,通过小豌豆和小姑娘之间的互爱,以及小豌豆只想给人们做件好事的愿望,体会到以助人为乐,以奉献爱心为美。

2.拓展练习

师:同学们,课文中的第五颗小豌豆实现了自己的愿望,为患病的小女孩带来了生机和活力,那另外四颗小豌豆又会有什么经历呢?课下选择一颗豌豆,展开你的想象,来写一写吧。

(设计意图:在学完课文后,再让学生仿照课文,展开想象,续编一个童话故事,与原文的构思既有联系,又有不同,更有提高。在这里,学生想象的童话故事比原文更有深度。进一步理解了课文重点:在帮助别人的同时,自己也会获得快乐。)

六:板书设计:

一颗小豌豆

爱

小豌豆←—————→小姑娘

助人为乐

《一颗小豌豆》教学反思

本节课采取了牵一发而动全身的方式,通过对“就这样,小豌豆长大了,小姑娘的病也慢慢地好了”这句话深入地剖析,思考“小豌豆是怎样长大的?小姑娘是怎样一天天好起来的?”这两个问题,从而充分理解课文,感受到安徒生童话世界中的真、善、美,鼓励学生献出一份爱心,生活会更幸福,世界会更美丽。通过借助课后题来补充语言,激发学生的想象,也升华了本文的情感。

最后环节展开想象写童话,延伸了课文内容,也激发了孩子们写作的兴趣。孩子们最后呈现的作品真是称得上妙趣横生:有写第一颗小豌豆实现了自己的梦想,也有写第二颗小豌豆到了太阳上被烤熟了的......在这样的写作训练中学生的写作水平也得到了提升。