Lesson 3 Fish and Birds教案公开课一等奖

Fish and Birds

一、教材内容分析

本次授课是冀教版三年级下册的第三课fish and birds,该单元主要讲的是动物的单词,介绍了动物的一些特征,还给孩子们介绍了一些新的行为动词和句型结构,本课是主题是“Fish and birds”.主要讲授bird,fish 和dance,sing,swim ,fly四个单词,学生在前两课已经学过相应的动物单词,为这节课的学习打下基础。

二、学情分析

这节课的学习主体是三年级的学生,他们活泼好动,喜欢新鲜事物和动作、歌曲。根据这一特点,在课程中多设计活动环节,让学生们在做中学。

三、教学目标

1、知识目标:

能够正确的认读单词:fish, bird, swim, fly, dance, sing, see.

2、能力目标:

能正确运用用本课句型:I can.... Can you....?Yes, I can. No, I can’t. 3、情感目标:

每个人都有自己的长处,正确认识自己,培养自信乐观的生活度。

四、教学重难点:

1、认识新单词:fish, bird, swim, fly, dance, sing, see.

2、掌握新句子:I can.... Can you... ? Yes, I can. No, I can’t.

五、教具、学具:

课件,表格

六、教学过程

1.Warm-up

(1)Greetings

T: Good morning,boys and girls.

S: Good morning, teacher!

T:How are you today?

S:I’m fine,thank you.

T:Today ,let’s go to the farm,OK?

S:OK

T:Great!Let’s go !(PPT小汽车)

【设计意图:每节课开始时用学生熟知的句子问候不仅让学生感到亲切,还能及时转换学生大脑思维创设英语氛围。】

(2)now,Let’s sing a song-Old MacDonald Had a Farm , are you ready?(S:Yes!)【设计意图:营造活跃轻松的课前气氛,使学生带着积极的心态投入到学习中去,英文歌曲也为下面的复习做铺垫。)

2.Lead-in(Review)

(1)There are many animals,what are they?Let’s see,this one?

(2)Now play a game :What’s missing ?

【设计意图:让学生在轻松愉悦的氛围中复习了动物类知识,为接下来的新知学习做好了铺垫。】

3.Presentation

(1)a.T: Here's the farm. Listen: what is it?(ppt播放鸟叫声,猜迷引入) S: Bird, bird, it's a bird.

(通过听,猜出是什么动物,让学生觉得有趣,有挑战性)

T:Great !(板书bird)bird!

T:Look at the blackboard and read after me, bird, bird,bird ,纠音, (伸出手指在空气中边读边“写”bird)bird.

【设计意图:英语课堂采取跟读、齐读等多种方式读英语,利于维持学生注意,也利于掌握新知。】

(播放PPT,又出现两只鸟)

T: 一只鸟是bird ,两只鸟是birds,think about what can birds do? S: fly

T:Yeah ,birds can fly.(板书“Birds can fly .”)Read after me…((边读边拍打两只胳膊模仿鸟在飞,示意学生模仿。)

S:Read.

b.(播放PPT池塘里的鱼)

T:What’s this ?

S:Fish.

T:Great !(板书fish)fish!

T:Look at the blackboard and read after me ,fish fish fish f-i-s-h. (伸出手指在空气中边读边“写”fish)fish.

S:Read.

(播放PPT,又出现一条鱼)

T:Good,一条鱼是fish,两条鱼是?

S:Fish.

T:Very good,fish单复同形,类似的词还有?

S:Sheep.

T:Okay,birds can fly ,fish can ?

S: Swim.

T: Good job!follow me ,swim swim swim(教游泳动作)

S: swim.(做动作)

T:鱼能游就是?

S:Fish can swim .

T:Yeah ,Fish can swim .(板书Fish can swim )Look at the blackboard and read after me,“Fish can swim .”(教师边读边用双臂做鱼游动的动作,示意学生模仿。)

听录音,跟读

(2) a.T:Birds can fly,fish can swim,what can you do? Can you sing? (呈现sing) S:Yes, I can.引导学生答出。

T:Can you dance? (呈现dance)板书Can you dance?

S:…

T:No,I can’t. 教师边说边皱眉,摆手,表示自己不会跳舞。

Follow me, dance。手指dance领读。

板书:Yes, I can. No,I can’t.

b.电脑播放Danny和鹦鹉的对话。T:Now ,let’s listen,

再播放一次,让学生跟读,问以下问题:

Can Danny dance?

Can Danny sing?

Can Danny fly?

【设计意图:借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握,并能实际应用。】

4.Practice

(1)小组活动

a.T:Next,practice in pairs and present the dialogues.(学生模仿Danny 和Little bird 的对话进行练习)

b.Practice and present.(选小组表演对话)

【设计意图:同桌练习对话,能培养学生读的能力,表演对话,有利于提高学生语言交际能力。丰富有趣的练习,检验学生知识掌握情况,培养学生英语学习兴趣。】 (2) Say a chant. (课本P57页)

a.今天要学一首歌谣,做好倾听,播放一遍

b.放慢速度,给学生边唱边教动作

c.把全班分为四组(singing 、dancing、swimming、seeing.)然后播放歌谣,全班说唱这个歌谣,各组在录音恰当的时候表演动作。让每个学生都有机会参与。

【设计意图:营造宽松、和谐的课堂氛围,实现了快乐学英语的最大化。】

(3) Let’s do it.

T: Boys and girls, let’s make a interview.接下来让我们来做一个现场采访。 T:Can you sing?

S:Yes, I can.然后在sing这一栏画上“∨”。

T:Can you dance?

S:No, I can’t.然后在fly这一栏画上“×”。

T:Can you swim?

S:…

T:T:Can you fly?

S:…

T: Do you understand? 明白了吗?现在请大家去采访你周围的两到三个同学,并把调查表填好。

(学生自由

S: Look, 这是我的调查表。我先给大家汇报一下。 ** can ***.** can’t ***. (帮助学生上台进行汇报,引导学生用***can ***来进行汇报.)

【设计意图:使学生运用语言的能力有所提高。互动式交流体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。】

(4)T:Today,we have known two new members on the farm , are you happy ? S:Yes!

T:But it's too late. It's time to go home! Let’s go !(播放PPT小汽车) 5.Class Closing

Now ,let’s have a conclusion.What have you learned from this lesson? 6.Homework

(1)Listen to the tape and read after it .

(2)Practice the dialogue with your partner. You choose one .

【设计意图:两种开放性作业,适合三年级学生活泼、好动的天性。选择权交给学生。】板书设计:

Fish and Birds

fish bird

Fish can swim. Birds can fly.

Can you ...? Yes, I can.\ No, I can’t.

教学反思:

本课是主题是“Fish and birds”.主要讲授bird,fish 和dance sing,swim , fly四个单词,以及Can you…?Yes, I can.\ No, I can’t.句型结构。

本课中较满意和完成了的教学目标,从课堂反馈效果来看,取得了不错的教学效果。

1.歌曲开篇,引入情境。

学生刚上课时,心里处于紧张状态,所以我通过与学生打招呼,和他们一起唱:Old Macdonald Had a Farm,活跃了课堂气氛,消除了紧张,是学生注意力集中,激发了学习兴趣,是学生很自然进入了学习状态。

2.不同方式,教学单词。

小学生对新鲜事物总是充满着好奇,比如对单词bird的学习,采用猜谜听声引入,激起学生挑战的欲望,对单词发音的教学,采用动作和字母发音匹配的自然拼读法进行纠音和领读,学生学单词学的特别快,表现力特别强,快速记忆单词,课堂效率较高。 3.教学环节,丰富多样。

在熟练课文环节,采用男女生分角色读,尽量避免学生偷懒,读滑句的现象。然后请学生上台表演对话,帮助学生培养自信,建立合作意识。

在chant环节,各组学生在录音恰当的时候表演动作,一组接一组,整齐有序,做的特别到位,每个学生都有参与其中,学习兴趣高涨。

4.联系实际,灵活运用。

倡导实践,参与,合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时,课文我通过现场采访环节,创设了真实的生活情境,分发表格,真正去采访周围的同学能做的和不能做的,拉近了所学知识与学生之间的距离,小组内练习句型Can you ....?Yes,I can.No,I can’t.,然后分别汇报表演,让他们亲身体验,主动参与,真正达到语言的交际目的。

整堂课虽然有成功之处,但也发现存在着不足的地方,那就是我的语速过快,应注意一下学生的接收情况;由于课堂时间仓促,学生展示和交流的机会不多,部分学生没有参与到,有些遗憾;学生之间的互助自学还不够主动自觉,需要老师提醒。

总体来说,我深深感到,要真真切切的关注到每一位学生,在乐中学,在学中乐。今后,我将努力让学生更多的参与和展示,把学生的兴奋细胞统统调动起来,让学生做成为课堂上的小主人。