年、月、日优秀说课稿

《年、月、日》教学设计

南涧县示范小学自云芳

教学目标:

知识与技能:使同学认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数。

数学考虑:

协助同学初步建立年、月、日等时间观念,培养同学的观察能力和思维能力。

情感与态度:

通过同学的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。教学重点、难点:

认识时间单位年、月、日,协商同学记忆各月份的天数。

教学工具:

投影仪、年历卡片

教学步骤

一、激情导入,揭示课题。

师:今天,老师带来一件东西,请同学们猜一猜是什么东西?

1、课件出示:有个宝宝真稀奇,身穿三百多件衣,天天都要脱一件,等到年底剩张皮。

同学不难猜出是“日历”。随后,教师出示日历。

2、揭示课题:

(1)同学们,我们学习、生活了一天,就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。

说着,教师随手板书:“日”字。

(2)从1月1日开始,到撕下1月31日这一页,要经过多长时间?同学答问后,板书:“月”字。

(3)当我们撕下这本日历的最后一页,经过了多长时间?

根据同学回答,板书:“年”字。

揭题:今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒,都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位,年、月、日是表示时间较长的单位。

二、自主探索,合作学习

1、认识年历

师:请同学们拿出自身的年历卡片,认真观察:你可以从年历卡片上面了解到哪些知识?

(1)放开让同学独自观察。

(2)4人小组讨论,互相交流。

(3)汇报观察讨论的结果,并完成课本48页的填空。

(如:国际儿童节是几月几日?国际劳动节是几月几日?国庆节呢?教师节呢?中华人民共和国是哪一年成立的?香港回归是哪一年?我的生日,有纪念意义的日子等)

(4)你能根据2003年的年历回答问题吗?(看课本例1,回答问题。)一年有几个月?

哪几个月是31天?哪几个月是30天?

二月有多少天?一年有多少天?

板书:1年:12个月365天

1月:31天大月(一、三、五、七、八、十、十二)7个30天小月(四、六、九、十一)4个

28天或29天特殊月(二)

2、记忆大、小月

师:通过刚才的学习,我们知道了1年有12个月,其中有7个大月, 4个小月,1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢? (1)课本上介绍了一种好方法,可以在左拳上数,怎么数呢?请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况,电脑显示:左手拳头图。全班齐数一次。

(2)师:老师再介绍一首儿歌,帮你记住一年中的大月。(出示儿歌)教师讲解儿歌,让同学自由记忆儿歌。

(3)游戏练习。老师任报一个月份,是大月就请男生起立,是小月就请女生起立,谁站错,站慢就算输了。

三、巩固训练:(课件出示)

1、一年有()个大月,有()小月。

2、9月1日开学的前一天是()月()日;

3、12月30日的后一天是()月()日;

4、你的生日是()月()日;

5、你还能提出什么样的问题来考考同学们?

四、总结竞猜:

1、师小结:通过这节课的学习,你获得了哪些知识?

2、猜谜语。师:同学们一节课学会了这么多的知识,真了不起!老师想给同学讲一个古老的谜语,想不想再猜?出示:最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最廉价又最珍贵的是什么(——时间)师:既然时间这样珍贵,那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间)板书设计:年、月、日

一年:12个月365天

一个月:31天大月(一、三、五、七、八、十、十二)7个30天小月(四、六、九、十一)4个

28天或29天特殊月(二)

课后反思:

1、放手让学生自己去学习,把时间和空间换给学生。让他们自由去研究、探索、猜想、发现。教师只做适时点拨,肯定和鼓励。

2、用谜语的形式引入课程和结束课程。同时进行珍惜时间的意识教育。

3、在教学过程中,学生的问题超出本课的教学内容,教师没能及时地进行顺势教育,而是把孩子硬拉回了本课教学内容,有些许小遗憾。