我们的手优秀公开课教案

《我们的手》教学设计

教学目标设计:

1、知识与技能

(1)读通全诗,了解诗的内容,感悟诗歌所表达的情感。

(2)了解暗喻词和暗喻句,并能掌握暗喻,仿写一节诗。

2、过程与方法

(1)采用不同形式的读,在读中想象画面,在读中积累语言,在情感朗读中感悟诗歌所表达的情感。

(2)通过仿写,进一步认识暗喻句,提高仿写能力。

3、情感态度和价值观

体会诗中所表达的对美好生活的向往,把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。

教学过程:

一、诗歌导入,创设情境

今天,老师给大家带来一首优美的小诗,名字就是《手》(课件)妈妈的手,是温暖的,它向我传递无边的母爱。

爸爸的手是坚强的,它告诉我人生路的坎坷。

老师的手,是有力的,它在我失望时给我鼓励。

朋友的手,是真诚的,他在我无助时给我帮助。

手是情感的表达,没有人可以拒绝一双善意的手。

这节课就让我们一起走进手的情感世界,来了解我们的手。

二、初读课文,整体感知

1.请大家用自己喜欢的方式读文,读准字音,读通句子。

边读边想,看看你读懂了哪些,在书上作出简单的批注。

2. 检查识字情况。

3.接下来咱们齐读课文,看看大家读得是否整齐,准确。

三、用心诵读,走进诗境

(一)把握诗歌主线

1.我们的手是什么? (我们的手是电线。我们的手是桥,我们的手是船,我们的手是小鸟。)(课件出示:我们的手是电线.…….) 2.你能把加点的字换掉,句子意思不变吗?(我们的手像电线。) 师:由此看来,这是一句比喻句,是比喻当中的暗喻。(课件出示金钥匙:“是”有时表示“像”的意思)

3.你能说出几个这样的句子吗?

(二)感悟诗歌内涵

A.学习第一小节

1.来读一读第一小节。边读边想:电线有什么功能?为什么说我们的手是电线?

2.能用一个词概括你的感受吗?

3.你真是个幸福的孩子,你能幸福地读一读吗?(指名读,相机指导。)

师:我想大家也同他一样沉浸在幸福的回忆中,让我们一起回味这幸福,并把这种幸福和在座的每一位分享吧。我们的手是…(生齐读) B.总结学法,合作探究

过渡:我们的手不但传递着合家欢乐的幸福,还会传递更多更美的情感。现在大家合作学习二、三、四小节,看看你又有哪些体会和感受。想想看,我们刚才是怎样学习第一小节,1.把手比喻成什么?为什么这样比喻?抓住重点句子,用自己经历过的事说说你对这一小节的理解,并适当做些批注。

1、生自由读文,做批注。

2、小组讨论,交流自己的想法。

3、全班汇报,交流。(以下教学程序根据学生的汇报灵活机动)●汇报第二小节:(1)指名交流感受。(2)桥有哪些功能?为什么这样比喻?联系上学期学过的《桥之思》来说一说。如:我们可以用手写信,打字、打电话,向远方的朋友传递问候,所以说我们的手是桥;用手传递了世界各国人民的友好之情。(3)带着友好之情,两人合作读诗。

●汇报第三小节:生自由汇报。船有什么功能?为什么这样比喻?

师小结:真诚的心与心之间是没有距离的,这洁白的帆正如人与人之间的真诚。那我们的手还是什么呢?说说你的理解。

●汇报第四小节。这一节写的是什么?我们怎样快乐的?“我们的手是小鸟,快乐的飞翔,”引导孩子们想象小鸟在碧空飞翔的悠闲自在。我们为什么快乐?(因为我们用手沟通了人们的心,使大家彼此关心友爱。)

四、拓展升华。

1. 假定不同情景,如:当你握住亲人的手时,当你遇到困难烦恼时,当你取得成功时,握握手又感受到了什么?

2.师小结:我们的手是电线、是桥、是船、是小鸟。他们传递着一个共同的主题,那就是美好的情感,就是爱。(板书:)

你能试着把课文背下来吗?齐背全文(出示课件6,配乐朗读)五、拓展仿写

过渡:这首小诗太美了,老师也诗兴大发,大家来听一听,“我们的手,是掌声,在同学和同学之间传递着赞许,让自信的笑容,像花儿一样绽放。”

1、请展开想像力,仿照诗歌,自己写一小节。小组合作,每个成员写一小节,把大家的句子组成一首完整的诗。大家可以先在组里说一说,然后再写。

2、展示小组合作的作品。

3、教师小结:小诗人们,你们的诗是靠什么写出来的?

用心、用脑、用手。同学们我们的手是一种语言,在作者和听者之间传递着感动,在人与人之间传递着爱。心手相连,会使世界变得更加美好。让我们手拉手,心贴心,共同走向美好的明天(出示课件7)

六、作业超市:(学生可以选择自己感兴趣的部分完成)

◎读一读:将这首诗有感情地朗读给家长听。搜一搜:

◎收集西渡的作品,选择自己喜欢的诗阅读。

板书设计:

电线

桥

我们的手(比作)船爱小鸟