8 体育世界教学设计(第二课时)

《体育世界》教学设计

航天二一〇小学李俊花

设计意图:

本篇教学设计试图通过创设与体育活动有关的生活情境,以活动为载体,充分发挥多媒体教学手段的辅助作用,让学生在丰富多彩的体育活动中识字、学词,使本来枯燥无味的集中识字变得轻松愉快、生动有趣。

教学目标:

1、通过认识各种体育项目,运用不同的识字方法识字,学习课文中的词语及生字。

2、通过读格言,编儿歌,看视频等活动,让学生感受到体育的魅力。

教学重点:

通过看图,运用多种识字方法,学习生字新词,知道一些体育运动名称。让学生在有趣的语文实践活动中认字学词,积累语言材料。教学难点:

培养学生自主识字能力,使识字过程扎实有效。

课前准备:

1、教师准备:课件、体育格言卡片

2、学生准备:了解有关体育运动的文字资料。

教学过程

一、谈话导入

1、(出示运动图)在绿茵茵的草地上,来了一群爱好运动的小朋友,你知道他们分别在进行什么活动吗?你喜欢什么体育运动?今天就让我们一起走进体育世界,逛一逛体育乐园,感受一下体育运动的魅力吧!

【设计意图:伴随着卡通体育运动图片的展示,激发学生对体育活动的热情,带着对体育活动的喜爱步入学习。】

2、(出示课题)“育”字转圈。哎呀,这个”育”字好调皮,担心大家没有记住它。你是怎么记住它的?(课件出示)讲解“育”字。板书课题,指导书空“育”字,组词。刚才我们通过了解“育”的组构过程,更加深刻地记住了它,这种方法叫做“识字理”。

二、创设情境,游戏中学习。

师:欢迎来到体育游乐园。你们的门票准备好了吗?

1、体育格言,读一读。

每一小组持有一张“门票”,上面有体育格言。小组一起合作,采用大家都喜欢的识字方法,共同把“门票”上的体育格言正确朗读出来。

①学生小组活动,一起读名句,互相合作,互相学习。

②今天,老师来当验票员阿姨,哪一个小组愿意先来汇报?

③老师特别想知道,你们是怎样认识这些字的?在这么的短的时间里,读得又快有准确。(总结识字方法)

④快快再读读这些格言,听你们读着这些格言,李老师对体育运动又有了新的认识,你们呢?

【设计意图:小组合作读格言,既是互相学习的过程,也能通过反复地朗读,让孩子们了解体育运动的重要性,为下一步学习做好情感铺垫。

2、体育运动,说一说。

那就带着我们的“门票”一起出发!哇!体育游乐园真热闹啊! (出示课件)看画面,说说运动名称。

①集中认识各种体育运动的名称。

②了解竞走。

③你还知道哪些体育运动?

④词语中红色的字是我们的新朋友,请同学们把它们读一读,并和同桌讨论讨论,怎么记住它们。

⑤汇报:我用什么方法记住了什么字。(总结识字方法)。

⑥微课学习:足字旁和足字旁的字:跑,跳,踢。(识字方法:归类法)你还知道哪些足字旁的字?

⑦指导书写“踢”。展示交流书写效果,点评。

【设计意图:从图到字,学生很感兴趣;微课的运用,更加直观地学习新字,化解难点,并与实践相结合,学生容易接受】

3、自读儿歌,编一编。

①我想,大家不仅认识了这么多的体育运动,还会选择参加自己喜欢的运动,这不,一个叫张光昌的作家可喜欢荡秋千啦,还写了一首儿歌呢。(出示课件)

②丁丁经常和同学们一起踢足球,他们常常念着这首台湾童谣。

(出示课件)

③我们都喜欢跳绳,要不我们也来编一编:

跳绳歌

一根长绳,

我在绳中。

好像,

跳得身体。

【设计意图:进行自编儿歌,从扶到放,达到巩固新知的目的,也感受到体育运动的快乐。】

三、课外拓展,激发兴趣。

参加体育运动不仅可以锻炼身体,还能够为祖国争光。接下来,一起欣赏2016年里约奥运会的宣传片,领略2008年我国奥运健儿的风采吧!

谈谈观后感。

【设计意图:借助视频资料,激发学生对体育活动的更大兴趣。】四、课堂小结:

1、孩子们,这节课你有什么收获呢?

2、师小结:是啊,体育能给我们带来健康,带来快乐!希望同学们都积极地参加锻炼,让自己聪明又强壮!

作业设计:

1、向家人说说自己喜欢的运动,并尝试制定个人锻炼计划。

2、让家长帮助你搜集了解有关奥运会的资料,下节课与同学们

分享。

板书设计:

体育世界

⻊:踢(识字方法)