10的认识ppt课件教学实录

《10》(第1课时) 教学设计

德祥中心学校卢妍娜

教学内容:人教版一年级数学《10》的认识

教学目标:

1知识目标:全面认识和掌握10的数数,认、读数10比较相邻两个数的大小,10的组成以及10的写法。

2能力目标:通过摆一摆,看一看,提高学生观察能力和动手操作的能力,培养小组合作交流意识。

3情感目标:结合主题图,培养学生保护环境的意识;感受10与实际生活的密切联系。

教学重难点:让学生通过实践探索、合作交流,会独立认、写10,并掌握10以内数的顺序;教学难点是数出10根小棒捆成一捆,孕伏10个一就是1个十。

教学方法:多媒体课件,电子白板交互,多角度调动学生学习的积极性。

教学过程:

1.复习旧知导入新课。

师:同学们!我们以前已经学过了哪些数字?

生:0一9

师:这些可爱的数字娃娃谁最小?表示什么意义?谁最大?师:数字9知道它最大可骄傲了,它对其他数字说:“你们谁都没我大,特别是你——0,表示一个物体都没有,你真

是太小了,不能和我比。”0听了可伤心啦!1走到0的身前和0想出了一个很好的办法对付9。这时,9没话可说了。大家猜一猜,1和0想了一个什么办法?)师:谁来猜猜?生:

师:10是不是比9大呢?今天这节课我们一起来学习10的认识。(板书)

2.学习新课,出示主题图,数数与认数。

师:请同学们翻开书本59页,认真观察这幅图,看看图上画有什么?它们的数量分别是多少呢?

师:你是怎样数的?

师:请到前面来数,是不是10只鸽子,大家和她一起来数数。

师:除了可以一只一只数以外,还有不一样的数法吗?

师:大家一起来数数。有几个小朋友,几个老师,一共有几个人。

师:大家数了9以后再数10,10是9后面的一个数。

师:下面咱们用你的学具表示10,汇报。

3.认识数序。

(尺子图)

师:有一天,0~9这些可爱的数字娃娃正在做“排队”游戏。“10”也想参加,它来到数字队一看,0~9这几个数字

宝宝已经按从小到大的顺序排好队了,(出示尺子图)10来了,它应该排在哪儿呢?

生:

师:为什么?

生:因为9再添上1就是10。(课件演示计数器9添1就是10)

4.比较大小。

(1)出示65页点子图,数一数、比一比。

师:刚才听到小朋友们都说10比9大,9可不服气了。怎么办?

生:

师:在9和10中间该填什么号?

生:

师:那么比较10和9,中间又该填什么号?

生:

(2)抢答游戏

10>( )

10=( )

10<( ) 最后出,师:还有比10大的数,我们以后仍然会继续研究。

师:所以我劝9,别不服气了,面对现实,比10小也没什么了不起的。

5.“排队游戏”基数、序数。

师:我们也来玩玩“排队”的游戏。老师这里有10张数字卡片,请拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的顺序排好队。

师:听老师的口令,第八第八跟跳一跳、第二第二笑一笑、第五第五转一转,10个同学快蹲下、第10第10站起来,10个同学站起来。

师:都是10,表示的意思相同吗?

生:

6.课间休息数字儿歌与舞蹈

7.10的组成。

师:同学们棒极了,我们继续认识10。

师:示范,我有10根小棒,分成两分,仔细观察并说一说老师是怎么分的。请同桌合作,“摆一摆说一说写一写”,研究10有多少种分法。

生:学生合作

生:学生汇报展示。

师:通过刚才的研究,10有多少种分法?

师:10可以分成1和几,10可以分成2和几,我们一起来读读,(齐读10的分成)。那么1和9组成几,2和8组成几。一起来读读,(齐读10的组成)。

师:现在我们做一个拍手游戏,老师拍的数和你拍的数合起来要是10。

8.10的写法。

师:刚才我们已经和10交了朋友,观察10在田字格中的特点,你会写吗?

师:写10要占两个"日"字格,左边格子里写"1",右边格子里写"0";先写"1"再写"0",跟着写一次。

师:请打开书60页,先描3个,写2个。

生:学生动手写。

师:写完后同桌之间互相欣赏一下,如果他写的好你就夸夸他,如果没你写的好,你就帮帮他吧!

师:其实,我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多,你能用动作或一句话表示出来吗?

生:学生汇报。

师:你们的想象力真丰富!老师这里也找了一些生活中的10,我们一起来看看。

巩固练习:连一连

总结

师:这堂课,老师感到很高兴,不知大家觉得怎样?那这节课你有什么收获呢?

师:大家学的东西可真多!回去之后把这节课所学的知识告诉你的好朋友和爸爸、妈妈,好吗?