6和7的认识课堂实录

《6和7的认识》教学设计 ---刘艳

教学目标:

1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数,会读会写数字6、7

2.使学生知道7以内数的顺序,会比较7以内数的大小

教学方法:

通过观察插图和数实物,使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数情感态度与价值观:结合插图对学生进行热爱劳动的教育,促进学生在情感态度等方面的健康发展

教学重点:

使学生能正确数出数量是6和7的物体个数

教学难点:

知道7以内数的顺序,会比较7以内数的大小

课时安排:

1课时

教学过程

一、复习导入

师:以前我们学过哪些数字?(0.1.2.3.4.5)

师:你们想知道更多的数字吗?你们想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天要学习什么?(板书课题:6和7的认识)

学生齐读课题

探究新知

1.教学数数

多媒体出示主题图(书39页)

(1)仔细看大屏幕,图上有些什么?

(图上有人、桌子、椅子、黑板等)

(2)请同学们数一数,图上有多少人?

(学生数数并回答)

(3)你是怎样数教室里的人数的?

2.学生交流

(可以这样数,先数教室里面打扫卫生的同学和老师,5添上1是6,再数从外面走进来的一位同学,一共7人。也可以这样数:先数学生6人,再数教师1人,一共是7人)

(1)数一数,有几张桌子和几把椅子?你们是怎样数出椅子的数量的?

学生汇报

(2)谁能从1数到7,再从7数到1?

(3)教师小结:同学们,我们要做一共讲卫生爱集体的人,你们能做到吗?

我们刚才是按顺序来数数的。在数数过程中我们发现:数到5以后再数1个就是6个,接着在6上再数1个就是7个,7比6多1,6比5多1

3.教学认数

(1)同学们再数一数39页下面的人物图和点子图,看分别有多少个?

(2)教学活动:贴出包括6和7在内的数字卡片

学生活动:齐读并从数字卡片中找到6和7

(3)仔细观察,数字6和7的形状分别像什么?

(4)请你分别数出6跟小棒和7根小棒,并分堆放好

学生活动:

1.学生自己分别数一数,摆在桌子上

2.用手中的6跟小棒和7根小棒分别摆一摆,摆出自己喜欢的图形

3.教学书序

(1)教师活动:(用计数器)先拨1颗珠子,再拨1颗珠子……总共拨了5颗珠子

学生活动:数数1.2.3.4.5

(2)5颗珠子再添1颗是几?(5添1是6)

(3)提问:6颗珠子再添1颗是几?(6添1是7)

(4)课件出示直尺图。(在相应位置标出0.1.2.3.4.5.□.□)

①你们能把图上的数填完整吗?

②6和7应该写在什么地方?

(6写在5的后面,7写在6的后面)

③谁能从1正数到7,从7倒数到1?

学生活动:单独数,拍手集体数

④5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?

学生抢答。

4.教学比较大小。

(1)学生活动:从学具袋里先数5个圆片,再数出6个圆片,最后数出7个圆片

(2)你会比较它们大小吗?比比看,谁比谁小?

(5比6小,6比7小)

(3)课件出示:5()6 6()7

师:圆圈里应该填什么,用什么符号表示?

根据学生回答,教师板书:5<6 6<7

谁比谁大?谁会说呢?

(6比5大,7比6大)

(4)课件出示:6()5 7 ()6

师:括号里应该填什么,用什么符号表示?

根据学生回答,教师板书:6>5 7>6

5.教学序数

(1)(课件出示教材第40页图)一共有()缸金鱼,从左边数第7缸有()条鱼,有七条鱼的是第()缸

学生活动:数一数,填在教材上,集体订正

6.指导书写

6的写法,下半圆要圈起来,7比较好写

(学生在教材上描红写)

随堂检测

一、巩固练习

1.按规律填数2 3 ()5()()

2.在括号里里填大于,小于: 5()6 6 ()7

6 ()5 7 ()6

3.5添上1 是几?6添上1是几?

4.按规律填数 1()5()

二、课堂小结:

我们今天学习了哪个数字?在实践中学会了读写6和7,希望大家能把今天所学的知识应用到日常生活中去。