8、9的分与合优秀说课稿

8、9的分与合

教学目标:

1、使学生掌握8、9的分解与组成,领悟规律。加深对10以内数的认识。

2、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。

3、体会分与合的思想,并体会数学知识是相互联系的。

教学重点:通过学生实践探索得出8、9的分与合,并领悟规律。

教学难点:掌握并领悟8、9的分与合的规律。

教学用具:电脑课件、实物图片(8个苹果)、教科书

教学过程:

一、复习导入:

谁愿意当小老师,带着大家说说7的分与合?

二、创设情境,激发兴趣。

老师:你们很聪明、猜得对,如果你们学习了8的组成,会比老师猜得还快。

三、实践操作,探究新知。

1、今天,我们来继续研究分与合。板书课题

老师:猜猜8的分与合有几组?我们来分分看看对不对。

2、动手操作。

个人探索:你能把这8个苹果图片分成两组吗?有几种分法?怎样分才能又快又不漏掉呢?可以边摆边说,摆完后,和同学互相说一说。

小小组合作:组员交流各自的分法。

全班交流:指名到实物台展示,一个人摆,一个人带着说8的分与合。老师板书

看到8的分与合你有什么想问的吗?

左边越来越大,右边越来越小。为什么? 总数不变。

3、巩固练习8的组成

(1)练习

(2)8的对口令。

师:我出3。生:我出()。

师:2和6合成8。生:6和2合成8。

师:8可以分成3和5。生:8可以分成5和3。

4、探索新知

(1)情境引入:妈妈买了9枝花,请小明插在2个花瓶里,可以有几种插法?电脑演示

(2)探究学习。

你可以一边摆花的学具图片,一边把分法记录下来,也可以在纸上直接写出你是怎么分的。一边做,一边说

(3)汇报结果。

1)全面展示:老师板书

2)探究规律:还有别的分法吗?你有什么想问的吗?这样写有什么好处?

看一个就能记住另外一种,这样9的分与合就能只需要记住4个。这样简便。

(4)学生观察,巩固新知。

老师板书9的组成简写。

用最快的方法记忆9的组成。老师任选一个板书,问:这个式子可以怎样读?

引导学生学会这样说:9可以分成1和8,1和8组成9,9可以分成8和5,8和1

组成9 。

谁愿意带着大家读读其他的式子?

6、练习

7、小结

小朋友们真棒,自已通过动手、动脑、动口又学到了新的知识,谁来告诉老师,这节课我们学会了什么?

三、活动游戏,巩固应用

1、对口令

⑴师生对:8的对口令。

⑵同桌对:9的对口令(按顺序,不按顺序。)

2、填数电脑演示

四、全课小结,揭示课题

谁来说说今天我们学会了什么?(板书:8、9的分与合)是用什么方法学会8、9的分与合的?

板书设计:8、9的分解

8(1,7)(2,6)(3,5)(4,4)

9 (1,8) (2,7) (3,6) (4,5)