解决问题课件配套优秀｜教案在线预览

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六单元第四课时解决问题主讲人:老垱小学张文竺教学内容:人教版实验教材一年级数学上册第79页。教学目标:1、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题2、体验解决问题方法的多样性和优化策略。教学重点:能运用几和几之间有几个数的数学知识解决实际问题教学准备:PPT课件教学过程:一、复习旧知。1、数数,从

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-25 17:25:00

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学校：东山镇老垱小学

解决问题课件配套优秀

未知

2018-04-25 17:25:00

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关键词：解决问题课件配套优秀

正文

六单元第四课时解决问题

主讲人:老垱小学张文竺

教学内容:人教版实验教材一年级数学上册第79页。

教学目标:

1、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题

2、体验解决问题方法的多样性和优化策略。

教学重点:能运用几和几之间有几个数的数学知识解决实际问题

教学准备:PPT课件

教学过程:

一、复习旧知。

1、数数,从8数到16;从12数到19;从20到14;从18到10。

恩,同学们学习的都不错,现在同学们和老师一起去看看大熊猫吧!

二、看图体验,交流信息。

1、请同学们把书翻到第79页,看一看你发现了什么?

2、图上的小朋友在干什么?

(小朋友们排着队去动物园看大熊猫,小丽排第10,小宇排第15他们中间的人被树木挡住了,请问他们之间有多少人)

小丽排第十,小宇排第几?

第10是什么意思?

第15是什么意思?

要解决的问题是什么?

(他们之间有多少人)

你是怎么理解这句话的?

4、问:数数时重点要注意什么?

引导学生明白:数数的时候不能数错,不能数10和15两个数。

强调:为什么不能数10和15?

引导学生说出:因为10和15分别指的是小丽和小宇,而题目要求的是他们之间的人数。所以不能数10和15。

5、请15个同学上台排队,并指定两人说说自己从左往右的位置,台下同学闭上眼睛猜一猜。再说出两名同学之间有几人?

画图的方式

4、我们先画小丽用○表示,在下面写上10,

再用○表示小宇在下面写上15。

○○

10 15

5、讲解用列式解决的方法 15-1-10=4

为什么要减1?减10又是什么意思?

教师引导学生结合前面数数、画图的方法来想一想、说一说。

三、巩固练习

1、 79页“做一做”

(1、数数 2、画图 3、列式)

四、全课小结

师:同学们,今天我们大家学得开心吗?

解决问题有几种方法呀?生:„„

师:1、想一想,猜一猜

这是一个隐形小动物,老师决定把这只动物送给大家,你们想知道它是什么吗?请同学们动动手涂一涂完成第81页的“数学游戏”。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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