②一片树叶教案评析

《一片树叶》教学设计

一、教学目标:

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、让学生明白应该爱护花草树木。

二、教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点:

让学生明白应该爱护花草树木。

四、教学准备:

多媒体课件

五、教学过程:

(一)激趣导入

春天是植树的季节,春天来了,小黄牛栽下了一棵小椿树,可是仅仅过了一天,这棵小树一片叶子也没有了,这是怎么回事呢?今天我们接着学习《一片树叶》。揭示课题.(幻灯片)板书:一片树叶(二)复习字词

1、认读生字。

出示生字,让学生认一认,读一读(分组读)。

2、认读词语并造句。

(三)初读课文,整体感知

1、请你们翻开课本,读一读这篇有趣的童话故事吧。

读一遍课文,想一想课文讲了一个什么故事?

2、生自由朗读读课文,并标出有几个自然段。

(四)学习课文,体会人物语言

1.学习第一自然段。

(1)这是棵什么样的小树,吸引了这么多的小动物?(欢快地抖动着)多么有生命力的小树呀!

(2)小黄牛是怎么保护它的?(小黄牛在旁边立了一块木牌,上面写着“请爱护小树”。)

2.学习第二——八自然段。

(1)这么美的小树,小动物们可喜欢它了。看,一只小兔子蹦蹦跳跳地走过来了,你们谁能读一读小兔子夸小树的话。(指名读,男/女读)如果你有一个特别喜欢的玩具,你想不想去赞美它?小兔子就是这种感觉,请你带着这种感觉再读一遍。

(2)不仅小兔子喜欢小树,小猴子也很喜欢小树。看看小猴子一发现小树苗,便欢呼起来,你们在什么情况下会欢呼?(高兴的时候.指名说)谁来读一读小猴子喜欢小树的话。还在什么情况下会欢呼?(兴奋,过生日的时候,考100分时)

( 3 )过了一会,又来了一只小熊,请在课文中找到这一自然段,看看小熊是怎么夸小树的?(学生读)

小熊对小树看了又看,闻了又闻,请你带着动作和表情,再读一读。

刚才同学们读的非常棒,现在找一个同学读,一个同学表演请同学们像他们这样一个读,一个表演。

(4)小动物们那么喜欢小树,又是怎么做的呢?请同学们在书上画出来.(出示幻灯片)

再指名读.(引导发现它们的动作很轻,)齐读.为什么动作很轻呢?为什么只摘一片叶子呢?(说明它们都没想要伤害小椿树,认为自己的错误小。)(小动物知道应该爱护小树,但是它们都认为自己只摘一片树叶没关系。)

(5)于是,接着,小山羊走过,_采_走了一片叶子。

小猪走过,拿走了一片叶子。

3.学习第九自然段。

仅仅过了一天,小黄牛来浇水时,发现小树(一片叶子也不剩了)他张大了嘴巴,瞪大了眼睛,变得(目瞪口呆)

你是小黄牛,会说什么?

(五)拓展延伸

小动物们又回来了,看见小椿树一片叶子也不剩了,小动物们会说什么?(小组讨论)

(六)学生表演课文

(七)总结全文

小错误的累积有可能酿成大错误,我们千万不能因为是小错误就去做一些不该做的事情。这就是我们说的“勿以恶小而为之”。我们要用实际行动爱护一草一木,而不是说说而已。

(八)作业:

1、朗读课文。

2、给你喜欢的树木设计一块标语牌。

3、把文中的故事讲给小伙伴听。(九)板书设计:

一片树叶

漂亮→小白兔摘

小椿树秀丽→好看→ 小猴子掐

小熊揪

(请爱护小树)

一片叶子也不剩

《一片树叶》教学反思

《一片树叶》通过童话故事,要学生了解人类与树木之间共生共息的密切关系;明白应该爱护树木,“勿以恶小而为之”的道理。在本课的教学实践中,我尽量从激发学生学习兴趣入手,始终贯彻以读为本,采取合作学习的方式鼓励学生质疑探究,形成了师生之间、生生之间相互尊重信任,平等交流的人际关系,使学生充分自主学习。学生在学习过程中行使着提问的权利、选择的权利、创新的权利、体验成功的权利,激活了学生的思维,为学生的语文学习打下了扎实的基础。

一、本节课努力做到的:

1、能把新课程理念在课堂上得以充分的体现,打破原有的教学方式,组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。老师和学生是平等的对话关系,真正把主体地位还给学生。例如:在学生读课文时,学生喜欢怎样读就怎样读。让每个学生都能在趣味中学习,享受到成功的喜悦。

2、课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生,把我提出的问题作为诱饵,引导学生去思考和探索,并给予适时的引导,协助学生归纳总结。这样有利于培养学生解决问题的能力。

3、教师在教学中是引导者、合作者、组织者。让学生自由地说,发现问题时让其他的同学帮忙,或者是师生一起解决。课堂上学生学习热情高涨,学生解决问题的能力得到了提高,在大家的努力下一起学习新知,同时也培养了学生团结合作的精神。

4、组织有效的表演让每一个学生都动起来,去感悟、去体验、去认知。最后再引导学生从小椿树的角度去思考问题,能较好地提高学生的思维品质。给学生创设想象的空间,个人先体会,再组织全班表演、体验。只有这样,学生的主体意识才能得到真正的体现。

二、本节课存在的不足:

课堂上,学生发言的范围还是比较窄,没有照顾到全体学生。在理解“目瞪口呆”的意思时,没有让学生理解到位。教师应该做适当的点拨。今后,我会努力克服不足之处。