口算乘法教学实录与评析｜教案在线预览

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《口算乘法》教学设计执教:杨富成指导:卢庆灶陈长强教学内容:人教版三年级下册教科书第41页例1及相关内容。教学目标:1、理解两位数乘一位数(百以内),几百几十乘一位数的口算算理,掌握口算方法。2、通过动手操作,经历两位数乘一位数口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。3、感受到口算乘法在生活中

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

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2018-04-27 07:53:00

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学校：漳平市灵地中心学校

口算乘法教学实录与评析

未知

2018-04-27 07:53:00

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关键词：口算乘法教学实录与评析

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《口算乘法》教学设计

执教:杨富成

指导:卢庆灶陈长强

教学内容:人教版三年级下册教科书第41页例1及相关内容。

教学目标:

1、理解两位数乘一位数(百以内),几百几十乘一位数的口算算理,掌握口算方法。

2、通过动手操作,经历两位数乘一位数口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。

3、感受到口算乘法在生活中的广泛运用。

教学重点:掌握两位数乘一位数的口算方法。

教学难点:两位数、几十几百数乘一位数的口算算理。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入,揭示课题:

1、口算热身

5×3= 8×4= 3×4=

10×5= 20×3= 40×2=

请同学们仔细观察这两组题目,你有什么发现?

2、导人新课:

今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法。(板书课题)

二、探究新知:

1.创设情景:

(出示情景图)引导学生观察。同学们从图中发现什么信息?你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?

2.指名说说:根据图中所提供的信息你可以提什么数学问题?让学生将条件和问题完整地说一说。

(1)你能解决这个问题吗?根据学生回答,板书: 15×3

(2)口算上面算式的结果。(同桌交流口算方法)

(3)指名汇报口算方法:(可能会有以下几种)

方法一:15+15+15=30+15=45——因为15×3可以看成3个15相加,所以3个15是45,则15×3=45

方法二:10×3=30 5×3=15 30+15=45

引导学生说出每筐先算10盒,3筐就是30盒,再算每筐5盒,3筐就是15盒,最后将两次计算的结果相加,算出总盒数45盒。

说一说你这样拆的原因?(将两位数拆成整十数和一位数分别乘另一个乘数比较简便,也不会因为有进位而出错。)

课件出示:小方块图演示计算过程。

方法三:想竖式口算

方法四:9×3=27 6×3=18 27+18=45

引导学生说出这样口算的原因。

3.讨论各种方法的特点。

4.深入探究发现规律

出示题目:150×3= ,引导学生将几百几十拆成整百数和整十数。

学生说过程,教师板书:100×3=300 50×3=150 300+150=450

三、知识运用

1.完成第1题“做一做”

观察、对比、思考,发现每组题目得数之间的规律。你发现了什么?

学生回答后教师引导学生小结:口算几百几十乘一位数,先不看零,口算出结果后再在结果后面添上零。

2.专项练习,内化方法。

练习九第1、3题。

四、全课总结:

今天我们学习了两位数、几百几十乘一位数的口算。通过学习,你有哪些收获?还有什么疑惑?

五、布置作业:练习九第2、4题。

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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