队列表演（二）ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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北师大版三年级下册第三单元队列表演(二)牌坊学区联盟高庄小学马凯悦一、教学内容北师大版数学三年级下册第34-35页二、教学设计思路本节课是在上节课学习了横式笔算的基础上,继续学习竖式计算的方法。通过让学生尝试用竖式算一算,结合点子图解释竖式每一步的意思,促进学生对竖式的理解,并总结两位数乘两位数竖式

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所属课文：队列表演（二）

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2018-04-16 19:29:00

来源学校

学校：涡阳县耿皇学区高庄小学

队列表演（二）ppt配套的教学设计及说课稿

未知

2018-04-16 19:29:00

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关键词：队列表演（二）ppt配套的教学设计及说课稿

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北师大版三年级下册第三单元队列表演(二)

牌坊学区联盟高庄小学马凯悦一、教学内容

北师大版数学三年级下册第34-35页

二、教学设计思路

本节课是在上节课学习了横式笔算的基础上,继续学习竖式计算的方法。通过让学生尝试用竖式算一算,结合点子图解释竖式每一步的意思,促进学生对竖式的理解,并总结两位数乘两位数竖式法则等活动。引导学生探究并理解竖式计算方法,并能正确计算。

三、教学目标:

1. 知识与技能目标:

继续探究两位数乘两位数的竖式计算方法,理解算例,掌握计算法则,能正确的进行计算。

2.过程与方法目标:

能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算例,感受计算两位数乘两位数方法的多样化。

3.情感态度和价值观目标:

学生在自主探究解决问题的过程中,体验成功的喜悦或失败的情

感,体会数学在日常生活中的应用价值。

四、教学重难点:

1、教学重点:

将计算步骤与点子图相对应,直观理解竖式笔算的算理。

2、教学难点:

每一次数字运算的结果都应该写在它合适的位置。

五、教学准备

多媒体课件、实物投影。

六、教学过程:

1.情景导入

昨天,我们学习了两位数乘两位数的口算方法,今天我们继续来探索两位数乘两位数计算方法。

出示14×12,能用竖式计算吗?今天我们就来研究竖式的方法。

2.新课呈现

(1)结合“队列表演(二)”的情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。

(2)能结合点子图说明乘法竖式中的每一步的意思,理解算理。

1.认真观看34页插图,说一说竖式每一步的意思。

2.学生独立尝试用竖式计算,边写边想:这么写的道理。

3.指名板演,并说说这么写的道理。

学生开始互动自学,师巡视辅导。

4、展示答疑

(1)把12分成10+2,用个位的2乘14,就是已经学过的一位数乘两位数。十位数字1(也就是1个10 )乘14,所得的积是14个10,因此“4”写在十位上。

(2)个位上的0可以省略不写。

5、完成算一算

学生独立完成,集体展示,互相评价。

四、拓展延伸

1、完成练一练第1题。

2、完成练一练第3题:看图,说说看懂了什么?

独立完成。集体订正。

3、完成练一练第2题

五、反馈总结

这节课你有什么收获?

列竖式计算两位数乘两位数时,先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数的各个数位上的数,得数的末位和第二个乘数个位上的数位对齐,再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数的各个数位上的数,得数是多少个“十”,个位上的0可以省略不写,所以得数的末位和第二个乘数十位对齐,然后把两次乘得的积相加。

七、板书设计

队列表演(二)

笔算乘法(不进位)

14×12=168

八、教学反思

本节课以自主探究为主要手段,引导学生回想上一节课的方法并结合点子图,让学生带着问题思考,在活动中相互启发和交流,让学生感受到学习数学的魅力和乐趣。

本课不足之处是学生交流的时间和空间有些不足,也没有全面地引导所有学生参与到讨论中来,在以后的教学中要多加改进。

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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