锐角和钝角教案1

《锐角和钝角》教案设计

执教:寻旺乡西南小学黄百珍

教学内容:人教版《义务教育课程实验教科书(数学)》二年级下册第37-40页的内容。

教学目标:

1.经历锐角和钝角的认识过程,并能运用所学知识辩认锐角和钝角。

2.知道锐角、直角和钝角的内在联系,结合具体的生活情景加深对这种联系的理解,促进空间观念的建立。

3.能在学习过程中获得成功体验,坚定学生学好数学的信心。

教学重难点:

1、让学生运用已有的生活经验,以及对角和直角的初步认识来认识锐角和钝角。

2、能分辨锐角和钝角的汉字表述。

教学媒体设计:

多媒体教学,用相关知识的电脑课件,贯穿整个教学过程。

教学方法:

直观演示法、情景教学法、活动探究法。

教具准备:

多媒体课件、三角板等。

教学课时:

1课时

教学过程:

一、引入课题

以变魔术的形式用以前认识的直角引入课题。

二、探究新知

(一)认识锐角、钝角

1、多媒体课件出示教材主题图游乐场。

学生找角

(教师随学生的介绍指示屏幕上相应的角)

(课件中的情景图消失,屏幕上剩下各种角)

让学生指出已认识的角。

2、小组合作分角:抽一组的学生在视频展示台上分类,其他的小组在下面分,分类后请学生汇报。

3、用三角板上的直角来检验其他的角引出今天要研究的内容:锐角和钝角练习巩固:

1.(多媒体展示已经编号的角)在刚才我们找出的这些角中哪些是锐角,哪些是钝角呢?

(教师随学生的回答配合多媒体演示)

2、出示一个和直角非常接近的锐角让学生判断并用三角板上的直角比一比。

3.找生活中的锐角和钝角

4.学生独立完成练习九第2题,完成后集体评议。

(二)探索角的变化和拼组

1.角的变化

教师用手臂演示由锐角变到直角、从直角变到钝角的过程。

学生自己用手臂感受由锐角到直角、再由直角到钝角的过程并说说从中你发现了什么?

看看生活中角的变化的列子（多媒体演示纸扇打开的过程）

2.角的拼组

教师指着刚才课件上打开的纸扇，问：从这把纸扇中你还能发现什么？（学生汇报）

多媒体演示很多小锐角组成的一个钝角引出角的拼组。

学生两人合作操作拼角，然后在小组内介绍。

多媒体随教师讲解演示门框、地板砖的边角料拼组图案的画面，然后屏幕上同时出现扇子、门框、图案的画面。

3、找一找生活中角的变化和角的拼组。

（三）课堂小结

今天我们学习了什么知识？你都有哪些收获？

三、拓展运用

出示题目：当分针指着12，时针指着几，时针和分针成直角？

当分针指着12，时针指着几，时针和分针成锐角？

当分针指着12，时针指着几，时针和分针成钝角？

（教师用多媒体演示配合学生回答，略）

板书设计：

锐 角 和 钝 角

比直角小 直角 比直角大

锐角 钝角