笔算乘法优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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《笔算乘法》教学设计教学内容:多位数乘一位数的笔算乘法(一次进位)。教学目标:1、理解多位数乘一位数的笔算乘法,一次进位的算理,明确计算顺序、经历多位数乘一位数的笔算乘法,一次进位的计算过程,学会计算方法并会正确计算。2、经历多位数乘一位数一次进位乘法的探索过程,发展知识迁移的能力。3、学会用已有的

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算乘法

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2020-10-31 16:28:07

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学校：宁国市西津小学

笔算乘法优秀教学设计说课稿

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2020-10-31 16:28:07

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关键词：笔算乘法优秀教学设计说课稿

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《笔算乘法》教学设计

教学内容:多位数乘一位数的笔算乘法(一次进位)。

教学目标:

1、理解多位数乘一位数的笔算乘法,一次进位的算理,明确计算顺序、经历多位数乘一位数的笔算乘法,一次进位的计算过程,学会计算方法并会正确计算。

2、经历多位数乘一位数一次进位乘法的探索过程,发展知识迁移的能力。

3、学会用已有的知识解决生活中的简单的实际问题,体会数学与生活的联系。

教学重点:掌握多位数乘一位数,一次进位的笔算方法。

教学难点:理解“满十进一”的算理,进而类推出“满几十进几”的算法。

教学准备:课件。

教学过程:

一、复习旧知

口算。

30×5= 400×6= 900×7= 80×6= 3×60= 500×4= 12×3= 24×2= 31×3= 21×4= 34×2= 23×3= 二、探究新知

1、创设情境,提出问题

出示“西津小学读书季”活动照片

师：我们学校每年都要举行读书活动，王老师要为班级选购一些连环画，（出示情境图）从图中你能知道哪些信息？

预设：3套连环画每套16本

师：你能提出什么数学问题？

学生汇报

2、尝试列式

师：你会解决这个问题吗？怎样列式？

生：16×3

师：为什么用乘法解决？

预设：求3个16是多少用乘法解决。

3、探究算法

师：怎样计算呢？

学生尝试计算。

师巡视，找出几种不同的计算结果。

师出示：1 6 1 6 1 6

× 3 × 3 × 3

3 1 8 3 8 4 8

这里几种不同的计算结果，到底谁对呢？我们应该怎样验证呢？用我们学过的方法来验证。

①加法验证。16+16+16=48

②口算验证。10×3=30 6×3=18 30+18=48

竖式该怎样写呢？

1 6 简便写法:× 3 1 6

3 0 4 8

4 8

师边板书边讲解。

比较:

16×

3和

12×

3有什么不同?

学生交流。

三、巩固应用。

、猜猜框里藏着几?

1 5 1 9

3 6 5

8 0 5

2、比比谁算的最仔细。

2 7 5 1 5 1 2 4 2 1

×2 ×5 ×4 ×3

3、故事书有126页,百科全书是故事书的3倍,百科全书有()页。

A 0 B C

四、全课小结。

今天你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：笔算乘法优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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