2-5的分与合优秀说课稿

第四课时:分与合

教学内容:教科书第21-22页。

教学目标:1.通过动手操作等活动,使学生掌握5以内各数的分解与合成。

2.在自主探索的过程中培养观察、操作、表达和初步的迁移类推能力。

3.培养学生互相合作,探究学习的方法。

教学重点:掌握5以内各数的分解与合成。

教学难点:让学生自己得出5以内各数的分解与合成。

教学方法:情境演示、启发式教学法。

教具、学具准备:多媒体课件、4个太阳花图片、5个玉米图片、2个盘子、5根小棍、圆形卡片、小棍。

课时安排:1课时。

教学过程:

一、导入新课

谈话导入

师:今天这么多老师来听我们小朋友上课,大家来欢迎一下!

生:(齐)欢迎!欢迎!热烈欢迎!(师生鼓掌)

师:小朋友在鼓掌时是怎么拍手的,谁来示范一下?(一个学生主动示范,但动作比较快)师:做的很好,就是有点快,谁再来示范一次,要求越慢越好!

师:那大家也照样子,慢慢地做几次拍手动作,好吗?(集体模仿)

师:现在小朋友能说一说,我们鼓掌时是怎么拍手的吗?

生:两只手先分开来,再合起来,然后有分开来,再合起来。

师:看来两只手有分有合才能拍响。

在数字王国里呀,也经常用到分与合的知识,这节课我们就来学习数的分与合。

二、探索新知

1. 4的分与合

①师:小朋友看老师带来了什么?

生:四朵太阳花和两个盘子。

师:小朋友能帮老师将这四朵花放到这两个盘子里吗?同时,不能有哪个盘子是空着的。小朋友先把自己的四个小圆片当做小花分一分,分到左盘子的就放到左手边,分到右盘子的就

放到右手边,五分钟之后我会叫小朋友将结果展示到黑板上。

②学生反馈,老师板书。

1 3 2 2 3 1

③师:让我们来看看小朋友分的和老师的一样吗?

④读一读。4可以分成1和3, 4可以分成2和2, 4可以分成3和1。

师:现在老师要将我们刚才分开来的太阳花合起来。小朋友会发现以上式子还有一种读法。1和3合成4; 2和2合成4; 3和1合成4。

⑤总结。从上往下读是分,从下往上读是合。

2. 5的分与合

①四个的东西小朋友们会分了,现在按照老师刚才教的方法将五个玉米分成两堆,用自己的小棍赶快分一分吧!

②学生反馈,老师板书。

③小朋友想不想知道老师是怎么分的?

④读一读。5可以分成1和4,1和4合成5;5可以分成2和3,2和3合成5;

5可以分成3和2,3和2合成5;5可以分成4和1,4和1合成5。

三、课堂练习

1.填一填

□□□□□ 4

2.见ppt。

四、课堂小结

你学会了什么、学到了那些本领?

把今天学的回家说给爸爸妈妈听,好吗?

五、课后作业

第21页,做一做第2题

第22页,做一做第二题

六、板书设计

分与合

1 3 2 2 3 1

1 4 2 3 3 2 4 1 七、教学反思: