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多一些少一些多得多【教学目标】:1、让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少,会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系,进一步培养学生的数感。2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系,培养估计意识和合情推理能力。3、培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。
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比多少教案评析
未知
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关键词：比多少教案评析
正文
多一些少一些多得多
【教学目标】:
1、让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少,会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系,进一步培养学生的数感。
2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系,培养估计意识和合情推理能力。
3、培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。
【教学准备】课件、动物贴图(小猫、小猴、小狗)、五角星贴图(38个、34个、78个)
一、创设情境,初步感知
二、动手操作,探究新知
教学例题
谈话:手工课上,小猴和小猫比赛时折的,你们想知道比赛结果吗?请看屏幕。课件呈现例题:指名说结果。
(1)教师根据回答板贴小猫小猴
38 34
问:看了这些图片,你知道了什么?同桌讨论。
问:谁赢啦?
你怎么看出小猫赢了?
小猫折的比小猴多,小猴折的比小猫少。
(2)、你怎么看出多一些的?38和34比较接近,38比34多一点点。
所以,小猫折的比小猴多一些。
(板书“多一些”)
问:谁比谁多一些?指名说完整。
和同桌说。
这句话还可以怎样说?
小猴折的比小猫少一些。(板书“少一些”)
谁来把这两句话连起来说一说。
小猫折的比小猴多一些,小猴折的比小猫少一些,也就是多少比多少多一些,多少比多少少一些?
生:38比34多一些,34比38少一些。(送智慧星)
(3)、小兔不服气,要和小猫一比高低。结果,小猫做了38个,小兔呢?做了78个. 38和78相比,38<78,小猫做的比小兔少。
问:小猫做的比小兔少一些?
因为38比78少得多,所以小猫做的比小兔少得多。
还可以怎样说?
把这两句话连起来和你同桌说。
指名说。齐说。
(4)、小结:
三、拓展延伸
讲述:小熊和小兔来到了一片果园,情不自禁地数起水果来。
小熊说:“苹果有50个。”小兔说:“梨的个数比苹果少得多。”
提问:梨的个数比苹果少得多,梨可能有多少个呢?(小组讨论,交流)
先独立思考,再指名回答。
生:48比50少一些,先排除掉。54比50多一些,也排除掉。
该打哪个勾?
四、实践活动
活动一:小裁判
课件展示:小明和小芳在拍球的情境及对话。
小芳说:我拍的比你多得多,你认为哪个答案最合适?
小组讨论、交流,说出自己的想法。
交流结果,说说你是怎么想的?
活动二:猜人数
课件展示:在校园里,男孩说:“一班有38人。”女孩说:“二班人数比一班少一些。”
提问:二班可能有多少人?
先独立完成,再和同桌交流:你是怎样想的?
学生汇报。
活动三:分分家
五、全课小结
这节课你学了什么本领?
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关于本教案的常见问题
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