口算除法教学实录与评析｜教案在线预览

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口算乘法教学设计学习内容:教材第41~42页例1、例2及“做一做”学习目标:1.使学生经历两位数或三位数乘一位数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进行口算。2.学会运用两位数或三位数乘一位数的口算乘法解决简单的实际问题。3.培养学生的观察能力、口头表达能力和演绎推理能力。学习重点:掌握口算方法,能正

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算除法

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2018-06-09 14:19:00

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学校：永州市冷水滩区上岭桥镇中心小学

口算除法教学实录与评析

未知

2018-06-09 14:19:00

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关键词：口算除法教学实录与评析

正文

口算乘法教学设计

学习内容:

教材第41~42页例1、例2及“做一做”

学习目标:

1.使学生经历两位数或三位数乘一位数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进行口算。

2.学会运用两位数或三位数乘一位数的口算乘法解决简单的实际问题。

3.培养学生的观察能力、口头表达能力和演绎推理能力。

学习重点:

掌握口算方法,能正确地进行口算。

学习难点:

运用口算,解决生活中的问题。

学习准备:

多媒体课件

学习过程:

一、激趣导入,激活思维。

1.教师引导,学生回忆所学知识。

(1)组织学生听算练习。

6×49×35×39×78×5

7×5 4×8 6×8 ……

(教师报题,学生在自己的练习本上直接写答案,再集体订正。) (2)组织学生口答练习。

6个十是多少?10个十是多少?150是几个十?

二、明确目标,自学自研

学生提出教学目标,教师小结并展示,学生根据学习目标自学教材内容。

三、合作探究,展示分享

(多媒体课件出示)例1

1.出示第41页的例1。

2.谁能说说你从图中都看到了什么?

学生汇报观察到的信息:

3.3筐草莓有多少盒?

议一议,说一说怎样列式解决这个问题?

4.根据学生汇报,板书。

3筐草莓有多少盒?列式:15×3=

5.15×3怎样计算呢?你能想出几种算法?

组织学生独立思考,把自己想到的算法在小组中交流、讨论。

分小组汇报算法,教师板书:

①②

10×3=30

5×3=15

30+15=45

6.想一想:150×3=

组织学生在小组中互相交流算法。

(二)学习例2

1.课件展示教材42页例2。

(1)从这两幅画上,你知道了哪些信息?

(2)据图上的信息,你想知道什么问题呢?

组织学生畅所欲言,发表自己的想法,教师适时地出示:橙子每盒6个,10盒有多少个?

列式板书:6×10

2.6×10怎样计算呢?你能想出几种算法?

组织学生独立思考,把自己想到的算法在小组中交流,讨论,要求小组长做好记录。

分小组汇报算法,教师板书:

(1)6×9=5454+6=60

(2)6×1=66×10=60

3.课件出示

苹果每盒12个,20盒有多少个?

根据学生的回答板书:12×20=

组织学生在小组中互相交流算法。然后指名说一说口算结果,教师分别完成两题的板书,注意结果后面带上单位。

4.小结算法。

通过这两道题目的口算,你认为两位数或三位数乘整十数的口算应该怎样算?

让学生在小组中议一议,组织好语言,互相说一说。

四、检测反馈,适时调节。

1.教材第41页、第42页后面的“做一做”。

教师组织学生在小组中开展比赛,看谁看得又对又快,并互相交流算法,进一步让学生理解和熟练口算的方法。

2.练习九第1题。

这种分解的算法,让学生进一步巩固口算的方法。

3.练习九第2题。

教师可将每道题制成口算卡片,反复指名口算,对掌握得不太好的学生要求说一说口算的方法。

五、小结提升,拓展实践。

通过这节课的学习,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：口算除法教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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