①瀑布优秀教学设计是什么类型的资料？

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①瀑布优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：①瀑布优秀教学设计

正文

《瀑布》教学设计

双流县黄甲小学曾利教学目标:1,运用多种方法识字,认识“瀑,叠,滩,般,喻,衬,屏,雾”8个生字,会写“松,丈,脚,座,尘”5个生字。

2,能准确,流利地朗读课文,背诵课文,感受诗歌的意境美。

3,体会比喻句表达的意思,并会仿写比喻句。

教学重难点:1,运用多种方法识字,认识“瀑,叠,滩,般,喻,衬,屏,雾”8个生字,会写“松,丈,脚,座,尘”5个生字。2,体会比喻句表达的意思,并会仿写比喻句。

教学过程:

一,猜字导入

1,说到庐山瀑布,让我们再次回顾唐朝诗人李白笔下的《望庐山瀑布》,生齐背,接下来就让我们一起走进叶圣陶爷爷笔下的瀑布。

2,生书空题目,再读课题。

二,初读课文。

1,自读。(读准字音,读通句子。)

2,同桌合作识字,互评。(合作学习时,要善于发现别人的优点,也要及时帮助同桌出现的错误。)

3,随文识字。(①站在瀑布脚下仰望,好伟大呀!一座珍珠的屏!

②时时吹来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。)

4,游戏识字。(迷人的瀑布还吸引来了可爱的小青蛙,小青蛙,跳

到哪?课件出示。)

①你看到过什么样的瀑布?

②“一座”→一座屏→区别“座”和“坐”。

识记“尘”。

指导写字“尘”。

师展示,评价。

5,回文读。(认识生字,你们很细心;书写生字,你们很专心,接下来,就让我们一起用心地来读读这首诗歌。)

三,走进瀑布。

1,第一小节

①课文哪个小节描写了瀑布的声音?(第一小节)作者看见瀑布了吗?(没有)既然还没有看到瀑布,就已经听到了瀑布的声音,说明瀑布的声音怎么样?(一定很大。)

②那作者是怎样描写瀑布的声音的呢?勾画出来

“好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。”(生汇报。)比较朗读:浪涌上岸滩。

风吹过松林。

叠叠的浪涌上岸滩。

阵阵的风吹过松林。

你更喜欢哪个句子?为什么?原来用上叠词,会把瀑布的声音表现得更大。谁能够用朗读把瀑布的声音展现出来?生读,生评价。

男女生读。全班齐读。

③播放瀑布的声音。听,孩子们,这是什么声音?(瀑布的声音)你觉得瀑布的声音还像什么?

2,第二小节

①作者看见了什么?(瀑布的全身)此时,作者的心情怎么样?(高兴,激动)你从哪里可以体会到作者的心情?把你的感受读出来(有点小激动,很激动,特别激动。)瀑布是什么样子的?“千丈青山衬着一道白银”,瀑布美吗?从句子中的哪个词语感受到了美?白银指的是什么?生齐读。

3,出示第三小节(读)

①烟是什么样子?雾是什么样子?

②那你想怎样来读?

情感升华

1,配乐背诵。

2,刚才我们从听觉和视觉上感受了庐山瀑布的美,其实我们还可以用这样的方式来写写黄果树瀑布,孩子们,拿出你们的题单。

3,展示,生读自己的作品。

4,总结:地大物博的祖国还有很多迷人的瀑布,比如壶口瀑布,珍珠滩瀑布,有时间可以喝家人一起去感受感受祖国的大好河山。

资料摘要

①瀑布优秀教学设计

①瀑布优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：①瀑布优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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