整百、整千数加减法评课稿｜教案在线预览

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整百.整千数加减法教学目标1.知识目标:通过熟悉的买电器的生活情境,提出加减法问题,让学生探索口算整百.整千加减法的方法,经历计算的过程。2.过程目标:能正确熟练地进行计算,发展口算能力。3.情感目标:培养学生独立思考能力和综合应用能力,同时体验数学的快乐。教学重点:掌握整百.整千数加减法的计算方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：整百、整千数加减法

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2018-05-16 21:30:00

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学校：宜黄县实验小学

整百、整千数加减法评课稿

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2018-05-16 21:30:00

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关键词：整百、整千数加减法评课稿

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整百.整千数加减法

教学目标

1.知识目标:通过熟悉的买电器的生活情境,提出加减法问题,让学生探索口算整百.整千加减法的方法,经历计算的过程。

2.过程目标:能正确熟练地进行计算,发展口算能力。

3.情感目标:培养学生独立思考能力和综合应用能力,同时体验数学的快乐。

教学重点:掌握整百.整千数加减法的计算方法。

教学难点:提高学生观察,解决问题的能力。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一. 复习引入

1.口算

40+20= 80-30= 30+60= 50-20= 60+20= 70-60= 40-20= 50+50=

2.口答

10个100是() 2个1000是() 5个1000是() 13个10是()

25个百是() 80里面有()个十

利用数的组成规律我们可以口算整百.整千加减法

板书课题:整百.整千加减法

二.探究新知

1.不退位.不进位整千数加减法

出示例11情境图,引导学生看图

师:电视机1000元,电冰箱2000元。爷爷想买一台电视机和一台冰箱,一共要花多少钱?

①从图中你知道了什么?

②请你们帮爷爷算一算买这两样东西一共要花多少钱?可以怎样列式?

小组讨论,交流汇报

师板书:1000+2000=

2.探究整百.整千数加减法的算法

师:这是1千加2千,你们知道和是几吗?你是怎样算的?

学生讨论计算方法,指名汇报,说说自己的算法。

汇报交流,教师适时进行引导。

师归纳:同学们的算法都对,希望今后在做练习时,要选适合自己的方法计算。

3.根据这幅图还能提出什么数学问题?学生自由说一说。

提问:冰箱比电视机贵多少元?

想一想:要用什么方法来解决“冰箱比电视机贵多少元?”

学生独立思考,再进行小组交流

师板书:2000-1000=

师:谁能说一说2个千减一个千,它的差是多少?你是怎么想的? 4、进位、退位的整百、整千数的加减法。

现在我这也3个数80 50 130 谁能根据这几个数编一道加法和两道减法的口算题?

(1)学生汇报,教师板书:

80+50= 130-80= 130-50=

思考;这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果。并说出口算过程; 80+50等于多少?是8个十加5个十是13个十就是130。计算130-80= 和130-50= 这两道题时,可以看到减法想到加法递推。因为80+50等于130。所以130减去 80等于50,或因为80+50等于130。所以130减去50就等于80。

4、尝试练习,做后指生说说算法

900+600= 1500-600= 1500-900=

问:你是怎么计算出来的?

三.巩固练习。

1、计算:做一做第1题。

200+400= 3000+6000= 70+50= 800+900=

600-400= 9000-3000= 120-50= 1700-900=

2.解决问题:做一做第2题。

师:根据这些信息,你能提出什么数学问题,并列式计算。

生1:一共有多少袋麦子?

生2:麦子比稻谷多多少袋?

生3:麦子和稻谷一共有多少袋?

集体订正。

四.课堂总结

师:今天这节课你们有什么收获?

师:同学们今天的收获可真不少,希望同学们在口算时要细心,认真,还要注意用已学过的计算方法解决生活中遇到的问题。

关于本教案的常见问题

Q：整百、整千数加减法评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整百、整千数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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