口算乘法优质教案设计｜教案在线预览

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三年级下册数学第四单元第一课时口算乘法教学设计唐利华一.教学内容教科书第41页例1,及“做一做”,练习九第1~4题。二.设计说明1.本教案引导学生运用已有知识和已有的口算方法,探究新的口算方法。在学生自主探究的基础上,适时组织讨论、交流,以完善学生对口算过程与算理的理解,经历知识的形成过程,从而获得

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所属课文：口算乘法

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2018-05-11 14:21:00

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学校：孝感市孝南区毛陈镇何庙小学

口算乘法优质教案设计

未知

2018-05-11 14:21:00

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关键词：口算乘法优质教案设计

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三年级下册数学第四单元第一课时口算乘法教学设计唐利华一.教学内容

教科书第41页例1,及“做一做”,练习九第1~4题。

二.设计说明

1.本教案引导学生运用已有知识和已有的口算方法,探究新的口算方法。在学生自主探究的基础上,适时组织讨论、交流,以完善学生对口算过程与算理的理解,经历知识的形成过程,从而获得成功的体验。

2.注重让学生自主探究,培养学生的探究能力。

三.教学目标

1.使学生经历两位数或三位数乘一位数的口算乘法的过程,能比较正确熟练的进行口算。

2.学会运用两位数或三位数乘一位数的口算乘法解决简单的实际问题。

3.培养学生的观察能力,口头表达能力和演算推理能力。

四.教学重点

掌握口算方法,能正确的进行口算。

五.教学难点

运用口算,解决生活中的问题。

六.教学过程

(一)复习导入

1.组织学生复习数的组成的相关知识。

14由()个10和()个1组成。

2.组织学生口算练习

5×8=() 9×6=()

2×7=() 6×5=()

(二)引入新课

同学们,今天老师带你们去水果批发市场去看看,高兴吗?

1.出示41页的例1.

2.谁能说说你从图中看到了什么?

学生汇报观察道的信息:每筐装15盒草莓,阿姨要买3筐...... 3.3筐草莓有多少盒?

说一说怎么样列式解决这个问题?

学生列出算式:15×3=

(三).新授

1.15×3怎样计算呢?你能想出几种方法?

组织学生独立思考,把自己想到的算法在小组中讨论交流。

2.分组汇报方法

方法一(口算)把15分成10和5,然后分别与3相乘,再把两次乘得的积加起来,即10×3=30,5×3=15,30+15=45。

方法二(在头脑中列竖式计算)根据两位数乘一位数的竖式计算方法计算出结果。

3.尝试独立计算。

4.想一想150×3

5.组织学生分小组讨论方法

根据已有经验,总结口算方法:

a.150×3,因为3个50是150,3个100是300,300+150=450,所以150×3=450。

b.150×3,先算15×3=45,接着在45的末尾添上1个0,

因此150×3=450。

6.小结算法

在教师的指导下总结、交流两位数乘整十数的口算方法:先用两位数和整十数0前面的数相乘,再在积的末尾添上1个0。(四).巩固练习

1.完成教材42页“做一做”。

教师组织学生在小组中展开比赛,看谁算的又快又准。

2.完成教材43页1题,并让学生说说口算方法。这种分解的算法,让学生进一步巩固口算方法。

3.完成教材43页2题。

4.完成教材43页3.4题。

(五)课堂小结

通过这节课,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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