几分之几优质课教案

人教版2001小学三年级数学上册第七单元《分数的初步认识》

认识几分之几

兰州市西固区福利西路小学周聪

学情分析:本课题是义务教育新课程标准实验教科书小学数学第五册第七单元《认识几分之几》。从整数到分数,从认识几分之一到几分之几,对学生来说是认知上的突破,为了给学生搭建突破的台阶,就是首先要提供丰富的。贴近学生实际的,学生感兴趣的现实情境,让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。其次是教学时,在借助前一节认识几分之一的学习基础上,可上学时“想一想”“说一说”还有什么可用分数来表示,以进一步理解分数的含义,进而认识几分之几,学生对学习分数也就会有兴趣。但是,仍有一部分学生对分数意义的理解可能会有困难,对单位“1”的理解也可能会有一定的困难,这可以引导学生以“分一分”“涂一涂”“练一练”等方式进一步学习,激发探究欲望,主动参与学习,在逐步的实践探索中加深对几分之几的理解,逐步掌握运用新知。同时,联系实际设计理解分数的练习,让学生在认识分数的同时,体会分数在生活中的应用。

教学目标:

A知识与技能:

1.理解平均分,进一步认识分数,会读,会写几分之几;

2.认识分数各部分名称,知道各部分名称的意义;

3.理解把一个物体平均分成几份,可以用一个分数表示其中一份或几份。

B过程与方法:

1.通过折一折,涂一涂,说一说,经历几分之几的形成过程,认识几分之几。

2.通过小组合作学习活动,培养合作意识,提高数学思考与语言表达的能力。

C情感、态度与价值观:

在单手操作,观察比较中,自主学习,勇于探索,获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点难点:

教学重点:通过折一折,涂一涂,说一说,经历几分之几的形成过程,认识几分之几。

教学难点:理解几分之几的基本含义。

教学资源:1.教师自制的多媒体课件

2.上课环境为多媒体平台。

教学过程:

一、导新性学习:情境引入,渐次导新

(一)复习旧知,创设情境

1.巩固旧知:复习几分之一。

畅说:几分之一的分数

2.情境引入:演示四分之一。

（1）情境：巧克力

（2）演示：多媒体出示，把一块巧克力平均分成4份，其中一份

是它的

有效的复习，而且由问题引发学生猜测推想，明确探究内容】

二、探究性学习：整合新知，创造新知 （一）渐次导新，发现新知：

3.渐次导新：认识四分之几。情境演示：认识四分之二、之三、之四。

4.小结板书：认识几分之几

【设计意图：通过巧克力情境让学生进一步理解分数的意义，并初步认识几分之几。在活动过程中，渗透学法指导】

（二）整合新知，运用分数 5.教学例5：

认识分数各部分的名称。。

你想说那个分数，说说他表示什么？

6.整合练习:看图写分数。

【设计意图:加深对分数的认识。边学边练,及时反馈,也为下面的学习埋下伏笔】

(三)创造新知,总结提升

7.创造新知:结合情境,看分数涂颜色,具体要求:

(1)小组合作折一折,涂一涂;

(2)把完成好的图形贴到黑板展示;

(3)展示时在图形下面写出分数。

8.总结提升,明确分数

内容:像2/4,3/4、2/10、7/10.....这样的书,都是分数(板书相同的内容)

【设计意图:通过小组合作折一折,涂一涂活动,使学生进一步加深对分数意义的理解,并在活动中培养合作精神,创新意识,突出学习重点】9.巩固提高,写出合适的分数

三、固新性学习:练习固新,综合成效

(一)练习固新,深化新知

10.观察学生作品,进行比较分数的异同

(1)相同的图形,涂色部分也是2份,为什么表示的分数不同?

(2)两个不同的图形,怎么可用相同的分数表示?

【设计意图:通过相同图形用相同分数表示和不同图形用相同分数表示,进一步巩固分数的意义,突破学习难点,同时培养学生细心观察的能力】(二)深化新知:

11.承接上节课的课外作业——寻找生活中有关分数的例子,让学生在课堂上跟大家一起分享(让学生把找到的例子做到数字课堂“课后探究”栏)

【设计意图:数学的价值来自于我们的生活,让学生在生活中寻找分数,使学生在现实情境中理解数学知识,向学生展示一个更直观,更形象,更生动的几分之几,拓展学生的思维。】

(三)反馈成效:

12.课堂评价小测

分蛋糕

今天,小明妈妈过生日,小明给妈妈买了一个蛋糕为妈妈庆祝生日,参加生日宴会的有5人!小明把它平均分成9份,每份是这

2份,是这个蛋糕

的

3

；剩下的全

的

【设计意图：为学生提供开放的思维空间，让他们联系已有的经验和数学知识，进一步认识运用分数，同时反馈教学效果，了解学情，以调整教师的教学，达成预期教学目标，为组织后续教学打下基础。】

四、拓展性学习：

（一）延展新知，延伸课外 13. 神秘的铅笔盒：

（1）有一盒铅笔，小明取出2根铅笔，占了这盒铅笔的另一盒里取出了3根，也占这盒铅笔的，为什么？

（2）有一盒铅笔，小明取出2从另一盒里取出了2根，也占这盒铅笔的 （二）总结所学，延伸课外

14.总结本课，布置利用今天所学的知识，写一篇数学日记，（做在数字课堂的课外作业一栏里，明天和大家一起分享）

【设计意图：从比较中发现异同，引发学生思考，激发学生的求知欲，拓展学生的思维。】