加法结合律课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

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加法结合律课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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关键词：加法结合律课件配套优秀公开课教案设计

正文

《加法结合律》教学设计

大学南路小学分校:王飞燕教学内容:

北师大版小学数学第七册第四单元

教学目标:

知识与技能:理解和掌握加法结合律的意义,并会用字母表示加法结合律。

过程与方法:经历加法结合律吧的推导过程,体验观察、归纳的学习方法。

情感态度价值观:感受从生活中学习数学的乐趣,从而激发学习数学的兴趣。

教学重点:理解并掌握加法结合律的意义及其应用。

教学难点:加法结合律的推导过程及其应用。

课前准备:

教学准备:微课、PPT、作业单。

学生准备:课本、文具盒。

教学流程:

一、回顾微课。

师:昨天,我们通过微课学习了《加法结合律》,你学会了吗?

那你说说你都学会了什么?你能举一个加法结合律的例子吗?

会用字母表示吗?

(板书:(a+b)+c=a+(b+c)强调读法和特征)

看来同学们学的很认真,观察的很仔细。那你们能用昨天学的知识解决我下面的问题吗?

二、讲授新课。

1.出示课本(梨、桃、苹果)

(30+40)+50 表示:30+(40+50)表示:

2.(20+23)+6 表示:20+(23+6)表示:

小结:看来同学们对昨天微课中的知识掌握很扎实,为你们自己认真的学习态度给自己鼓鼓掌。

三、练习。

(一)基本练习。

师:我想看看同学们这节课还能否用你们认真严谨的学习态度学好本节课的内容,有信心接受我的挑战吗?看谁能用孙悟空火眼金睛的本领辨对错。

出示:(练一练)

a+(20+9)=(a+20)+9 共三道(评测:判断题选3)说说理由

师:看来没有难倒你们,你们确实具有火眼金睛的能力。如果你们不但能观察仔细,并且能做到熟练运用,那才能让我们学到的知识学以致用。

出示:(练一练)填上适当的数。

你运用了什么运算定律?

小结:看来同学们对假发的运算律掌握得确实很扎实,很牢固,

有没有信心接受更难得挑战?

出示:(练一练3)怎样计算简便。

小结:加法交换律和加法结合律结合使用,会使计算变得简便。

师:奇思看到大家学的这么好,他也想考考大家。(分享屏幕)出示:(练一练4)快速口答。

师:大家成功的帮助奇思解决了问题,奇思为你们点赞,老师也有一个问题。

出示:(练一练5)

小结:从一个数里连续减去n个数,等于从这个数里减去这些数的和。

(二)出示思维训练。

师:通过刚才的学习,我们知道应用加法结合律和交换律及减法运算的性质可使计算简便,想不想自己亲自试一试?

1.(出示作业单,完成作业单2)拍照上传

2.师:同学们,看来你们对今天学习的内容掌握的很棒,那我们来和被誉为“数学王子”的德国数学家高斯比,看谁更聪明,出示: 1+2+3+.....+50+.....+97+98+99+100=?

表扬积极动脑思考的同学。

师:如果我们平时也用爱思考的学习态度去学习,老师相信你们会去的更大的进步,那你们能用刚才的方法快速的计算出下面两个算式的和吗?

(出示:思维训练3)(屏幕分享:小组讨论)

四、小结:看来同学们不但对今天所学的知识掌握很牢固,而且也学会了运用认真,爱思考的学习态度。老师希望你们能继续运用这种优秀的学习习惯学习,探索更多的数学知识。

五、板书。

加法结合律

加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)

减法运算的性质:a-b-c=a-(b+c)

资料摘要

加法结合律课件配套优秀公开课教案设计

加法结合律课件配套优秀公开课教案设计

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文档信息

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