6和7的认识第一课时教学实录

一年级数学上册《6和7的认识》教学设计

---------青海省大通县桥头第一小学阿继平第一课时:6和7的认识

教学内容:教科书42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。教学目标:

1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7。

2.使学生知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小。

3.使学生掌握6和7的组成。

教学重点:学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字。

教学难点:学生会正确书写数字6。

教具、学具准备:圆片、计数器、直尺图、小棒、课件。

课时安排:1课时

教学过程:

一、复习导入:

1.我们以前学习了哪些数字? 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。

2.你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书:6、7的认识)

学生活动:领读、齐读。

二、新授:

(一)教学数数

师:(出示主题图)图上有些什么?

生:图上有人、桌子、椅子、黑板等。

师:请同学们数一数,图上有多少人?

生:……(学生报得数)。

师:你是怎样数教室里的人数的?

生:先数教室里面打扫卫生的同学和老师,5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学,一共7人。

师:还可以怎样数?

生:先数学生6人,再数一位老师,是7人。

师:数一数几张桌子和几把椅子?你是怎样数出椅子的数量的? 生:先数已放好的6把椅子,再数搬来的1把。6个再添1是7。

师:谁会从1数到7,从7数到1?(指名回答)

学生活动:同位互相数一数。

小结:小朋友,我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友,你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现:数5以后再数1个就是6个,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。 (二)教学认数

师:同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图,看分别有多少个。

生:……(学生报得数)。

教学活动:贴出圆片6和7。

学生活动:齐读并写出6和7。

师:仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(指名回答) 活动:同桌互相说一说。(6的字形像哨子,7的字形像镰刀) 师:请你分别数出6根和7根小棒。

学生活动:学生自己分别数一数,摆在桌子上。

师:用你手中6根和7根小棒分别摆一摆,摆出自己喜欢的图形。

学生活动:学生摆一摆,并到投影器前面演示摆的图形。

(三)教学数序

教师活动:(用计数器)先拨1个珠子。

学生活动:齐数1、2、3、4、5。

师:5个珠子再添1颗是几?

生:5添1是6(齐读)。

师:6个珠子再添1颗是几?

生:6添上1是7(齐读)。

师:(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、( )、( ),你知

道填什么?6和7应该写在什么地方

?

生:填6和7,6写在5的后面,7写在6的后面。

师:谁能从1正数到7,从7例数到1?

学生活动:指名数,拍手数。

师:5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?

学生活动:6、7、6抢答。

(四)比较大小的教学

学生活动:从学具袋里先数5个图片,再数6个图片,最后数7

个图片。

师:你会比较它们的大小吗?比比看,谁比谁小

?

生:5比6小,6比7

小。

教师活动:板书:5○6 6○7。

师:它们用什么符号表示?

学生活动:填符号:5 6 6 7。教师活动:板书:5<6 6<7。

师:谁比谁大呢?谁会说呢

?

生:6比5大,7比6

大。

教师活动:板书:6○5 7○6。师:它们用什么符号表示?

学生活动:填符号:6 5 7 6。教师活动:板书:6>5 7>6。

(五)

教学序数

教师活动:教师奖励学生红花,先发5朵,再发1朵,问学生是几朵。

学生活动:6

名学生到前面。

师:从左数6个同学指的是谁?从右数第6个同学是谁

?

生:……

教师活动:(出示图)左数第6瓶有□条鱼,有6条鱼的是第□瓶,第7瓶有□条鱼。

学生活动:数一数,填在书上,集体订正。

(六)指导书写

师：6的写法，下半圆要圆起来；7比较好写(板书6和7)

。

学生活动：学生填在书上。

三、游戏

教师活动：小刺猬送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问

题，让学生任选一个号码出示一道题目。

①号 2 3 ( ) 5 ( ) ( )

；

②号 5○6 6○7；

③号 ( ) ( ) 5 ( )；

④号 5添上1是几?6添上1是几?

⑤号 6○5 7○6；

⑥号 数一数有几朵花?3、2

；

⑦号 从左数第6朵是什么颜色的

?

学生活动：学生做以上题目：

2 3 4 5 6 7；

5＜6 6＜7；

7 6 5 4；

6 7；

6＞5 7＞6；

6；红色。

四、小结：根据今天学习的内容，用数字说一个故事，四人小组说一说。分组说说，指名回答。