7.11-20各数的认识（通用）教学实录与评析

一年级上册《11—20各数的认识》教学设计

教学内容: 课本74页例1、例2及相关知识。

教学目标:

知识与能力:

使学生正确地数出11~20之间物体的个数,知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序和大小.能够正确、迅速地读出11~20各数.

过程与方法:

通过动手操作、合作交流,充分感知10个一是1个十,并培养学生的动手操作能力和交流能力。

情感、态度与价值观:

使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系,激发学生热爱数学的情感。

教学重点: 认识11~20各数,能正确数数和读数,掌握20以内数的顺序,会比较数的大小。

教学难点: 体验计数单位“十”,理解11~20各数的组成.教具、学具准备:

师准备:10根小磁棒

学生准备:20~~25根小棒(散放在盒子里),2根橡皮筋。一.新课导入

(一)师:之前我们认识了0到10的数,今天我们接着认识一些新的数(板书11~~20各数的认识),会认这些字吗?齐声读一遍。

(二)创设情境,导入新课

(课显)师:今天老师给大家带来了一个新朋友,大家认识吗?出示:小棒,学生异口同声回答:认识是小棒。

师:老师手里拿着信封,里面装有小棒,让学生猜一猜有多少根?(生猜,老师提示多了还是少了,直到猜到为止。)二.操作探究,学习新知:

1.摆小棒,感知十

师:现在请同学们摆出11根小棒,谁愿意上来摆?(找一学生摆,其余学生自摆,教师巡视)

设计意图:创设“猜出后摆小棒”的情境,让学生积极参与这节课的第一次操作活动, “哪种摆法最容易看出是11”,当他们将“10个放在一起”时,已经在不知不觉中完成了对计数单位“十”的建构:10个一就是1个十,同时对11的组成有了初步的印象。

师:有的同学回答是一个一个摆的,有的同学回答是两个两个摆的,还有的同学是五个五个摆的。

师:有不一样的摆法吗?再找一名学生说一说,有三个同学也和你们一样有不同的摆放,他们还发生了争论,我们去看一看。(课显三种摆法)

师:到底谁的摆法能让我们一眼看出有多少根,为什么这样摆就能一眼看出呢?(生:10根小棒放一起,另1根小棒单独放,这种摆法最容易看出是11根小棒)

师:大家听明白吗?

师:是的,10根小棒放在一起的数数方法是比较方便。

师:同学们能用这种方法再摆一摆你们的小棒(摆好后坐端正看黑板)

设计意图:这是学生的第二次操作,让他们在具体的操作中亲自体验“10个一就是1个十”,还知道了1个十和1个一合起来是11.这样学生就完成了对11的认识。在此基础上进行第二部分的教学,探究其余各数。

2.读一读,捆一捆

(师贴小棒)师:1根小棒是1个一,2根小棒是2个一。一起来数3根呢?·····直到10根,那10根小棒就是10个一(板书10个一)。再看老师手,2个一是——2 10个一是——10 (课显10根小棒)看屏幕,数一数这是几根小棒,(生:10根)够10根就可以把它们捆成一捆,这一捆就代表1个十,(课显板书:1个十)

师:10个一是10 一个十也是10 所以说10个一就是1个十(课显板书:齐声读一读这句话)。

师:同学们动手捆一捆,在动手前先要数出10根小棒,再用皮筋捆在一起。(师巡视,帮不会的)

师:捆好了吗?捆好后放在桌子上。

师:其实生活中有很多物品在包装时候也是数量是10为一个包装的(课显包装)

设计意图:让学生通过观察生活中有很多物品在包装时候也是数量是10为一个包装的,体会数学与生活的紧密联系。

3.认识11,学习数的组成

师:我们把10根小棒捆成一捆,数的时候还要不要把它拆开来重新数

(课显)师:这一捆就有几根?(生:10根)是几个十?(又出现1根)1根小棒是一个一,一共几根小棒?(11根板书)请问同学们:11是由几个十和几个一组成的?也可以说(板书11里面有1个十和1个一)

4.认识15

(1).下面我们做一次那小棒的比赛,比一比谁拿的快,拿出来后摆在桌子上,看清楚拿多少根。(板书15)

(2)你能像刚才说11那样说一说15的组成吗?生汇报,师板书15里面有1个十和5个一。

5.认识20

(1)再添一根小棒是多少?16再添一根呢?······一直到20根看看你们摆的和屏幕上一样吗?

(2)师:20根小棒用哪个数表示?(生说师板书20),观察摆的小棒你发现了什么?(20里面由2个十)

师:这是1个十,还有一个十在哪里?把它们也捆起来。

师:2个十合起来是20(板书20里面有2个十)。

设计意图:这是学生的第三次操作,通过全体学生的自主探究,摆出了15,一直到19,它们各是由几个十和几个一组成的,完成各数的认识。当摆到19时,让学生再添1根就是20根,将单独的10个1根动手捆成一捆,2捆就是2个十,2个十就是20.在“摆一摆,说一说”的过程中,掌握了它们的组成,从而完成本节课的教学重点。

6认识数序

师:我们今天的课题是11~~20各数的认识,11~~20中除了11.15.20还有哪些数?(12.13·····19)这些数字宝宝可真淘气,你能给他们按顺序排好队吗?

根据你们排的顺序来完成这个尺子图(课显)

1尺子图填空

接下来老师要考考你的听力和观察力,就尺子图随机提问。

2.生活中找数

师:在我们的生活中,这些数很常见,你们在哪里见过它们?三.巩固练习

1、圈一圈(数鸭子)

同学们表现真不错,老师要奖励你们,听一首歌曲来放松下(播放儿歌)播放的“数不清到底多少鸭”师:同学们,他们数不清有多少鸭,你们能数清吗?生:12只。

师:你们都数的是12只吗?

师:如果我想一眼看出是12只,谁能出个好主意?

设计意图:引导孩子以“十”为单位圈一圈,为后面学习“100以内数的认识”数学方法铺垫。

2、数小棒

3、数珠子。

4、完成填空。

本节课课后作业:在日常生活中找一找11~~20各数!

板书设计:

11~20各数的认识

(贴10根磁棒)

10个一是1个十。

11里面有1个十和1个一。

15里面有1个十和5个一。

2个十是20。