认识钟表教学活动设计方案

《认识钟表》教学设计

霍林郭勒市第一小学高舰

【教材依据】

小学数学2001课标版一年级上册。

【设计思想】

新课程标准提出要让学生“经历、体验、探索”。本教案本着这样的教育理念,一直引导学生动脑思考、动眼观察、动手操作、动口总结,调动学生的多种感官参与到学习中来。这样既可以加深学生对知识点的理解,又能够培养学生的观察能力、总结能力以及语言表达能力。

【教学目标】

1.知识与技能:结合生活经验,使学生会认、读、写整时。

2.过程与方法:通过观察、猜想、验证、归纳等数学活动,经历探究整时的认、读、写方法的过程。

3.情感态度与价值观:培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

【教学重点】

会认读整时,并知道整时的两种表示方法。

【教学难点】

初步建立时间观念。

【教学方法】

联系实际生活,引导学生探究、发现。

【教学准备】

制作课件(与例题有关的演示文稿),设计、打印与教学内容相关的题单,制作整时钟面的教具。

【教学过程】

(一)激趣导入

师:今天高老师给大家带来了一个好朋友:我有一个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,我这个好朋友是什么?

生:闹钟。

师:同学们真聪明!闹钟是钟表的一种,今天老师就带领你们一起——认识钟表。 (板书课题:认识钟表)。

【设计意图:猜谜导入,激发了学生的学习兴趣,同时也体现了生活中处处有数

学,数学与生活有着密切的联系。】

(二)合作探究,互动新授

1.课件与学具同时出示整时的钟表表面,探究整时的认、读、写法。

(1)认识分针和时针。

师:钟表会跑没有腿,但是它有?

生:指针。

师:它有几根指针?

生:两根。

师:这两根指针是有自己的名字的,你知道它们的名字是什么吗?

引导学生说出又细又长的是分针,又短又粗的是时针。

板书,学生完成题单上的填空。

(2)认识钟面,探究整时的认、读、写法。

师:钟面上有几个数字?

生:12个,1到12。

师:钟面上的分针和时针分别指向几?

生:分针指向12,时针指向7。I

师:你知道这是什么时间吗?

生:7点。

师:7点是口头语,书面语应读作7时。

引导学生齐读:7时。

师:什么样的钟面是7时?

学生回答,教师帮助总结:分针指向12,时针指向7,就是7时。

师:现在你们都认识7时了,那你们想不想知道如何把这个时间写下来呢?

师生总结,教师边讲授边板书:先写数字7,再在7的后面写上时针的“时”字。

引导学生在题单上面完成相应的填空。

(3)出示3个整时钟面,归纳出认整时的方法,练习整时的写法。。

师:你认识这三个钟面上的时间吗?

指名回答,引导学生回答问题的语言要规范。

生1:分针指向12,时针指向8,就是8时。

生2：分针指向12，时针指向3，就是3时。 生3：分针指向12，时针指向6，就是6时。

课件出示问题：观察整时的钟面，你发现它们有什么相同的地方？ 学生内交流、讨论。

汇报、总结：分针指向12，时针指向几，就是几时。

师：你们真是太棒了，说出了标准答案。聪明的你来写一写这几个时间吧，完成题单上的填空。

2.小游戏：我拨你说。深化对整时钟面的认识，读准钟面上的整时。 师:现在让我们轻松一刻，来做个小游戏吧！我拨动指针，你读时间。 教师拨指针，学生认读时间。 学生拨指针，学生认读时间。

3.教学整时的另一种表示方法：电子表形式。 （1） 课件出示教材主题图。

师：请同学们观察：这幅图片中除了我们刚刚认识的表面以外，还有其他的钟表吗？

生：有，在图片的左下角。

师：这是我们今天要认识的另一种钟表 —— 电子表。 你认识电子表上的时间吗？ 生：7时。

师：是的，这个时间是7时，这就是7时的另一种表示形式：电子表的形式。 我们在用电子啊表表示时间是，是怎样书写的呢？

师生总结，教师边讲授边板书：先写数字7，再在7的后面写上：，在：的后面写两个0。

（2）学生独立完成题单上的习题。 4.完成做一做，巩固对整时的认识。 （1

）课件出示：小明的一天

。

师:小明向你们发出了挑战:你知道我每个时间都在做什么事情吗?

引导学生读出每个钟面上的时间并在书上用电子表的形式写出这个时间。

追问:小明9:00在做什么?

学是发现:一天中有两个9时,上午9时和晚上9时。

师:是的,小明上午9时在读书,晚上9时在睡觉,他是一个会合理安排时间的好孩子,老师希望你们能够向他学习,合理安排自己的生活和学习时间。

【设计意图:让学生在解决问题的过程中发展数学思维,提高学生的观察、比较、概括、分析等能力,养成认真、周密的思考习惯。】

(三)巩固练习

第一关:独立完成教材第86页第1题。

学生汇报,集体订正。

第二关:判断哪个钟面表示整时,并说出理由。

生将所学到的知识在实践中加以应用,检验自己对所学知识的理解程度,给教师反馈信息,以便教师进行纠错和指导。】

(四)课堂总结

师:同学们,这节课你学到了些什么?自己总结一下,好吗?

【设计意图:课堂小结既是一节课教学内容的升华,又是一节课所蕴含的数学思想方法的浓缩。由学生自己总结并汇报一节课的收获,加深了学生对新知的理解程度,同时又培养学生的语言表达能力。】

(五)板书设计

认识钟表

7时

7:00

霍市一小高舰