丝绸之路第二课时教学设计

《丝绸之路》教学设计

高新一小曹媛教学目标

1.理解“人迹罕至、畅通无阻、融洽、煎熬、纽带、浩瀚纽带、日夜兼程、不露声色”等词语的含义。

2.正确、流利有感情地朗读课文。了解丝绸之路的来历、开发的意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情。

3.重整文本语言,练习用自己的话介绍“丝绸之路”,并写一段话介绍“丝绸之路”

教学重点

1.了解丝绸之路的来历、开发的意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情。

2.重整文本语言,连贯介绍丝绸之路。

教学难点

重整文本语言,练习用自己的话介绍“丝绸之路”,并写一段话简介明了介绍“丝绸之路”。

教法学法

1. 题目扩充法

2. 段意合并法

3.抓重点词体会人物形象法

教学准备多媒体课件

教学过程

(一)、导入新课

出示PPT(丝绸之路风景图)配乐介绍:

丝绸之路曾被称为“上无飞鸟,下无走兽,复无水草”的蛮荒之路,可是汉代张骞冒死开拓之后,这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅,悠悠驼铃。从此,东方文明古国和西方国家便开始了不断联系。联合国教科文组织把它称作“对话之路”、当代中国人称它为“开放之路”,为什么呢?今天我们就沿着这条丝绸之路去走一走,看一看。

【设计意图:配乐介绍,通过文字和图画声情并茂的带入学生进入

文本,拉近与文本的距离,激发学习本文的积极性。】

(二)、品词析句,精读感悟

检查预习,认读字词

目瞪口呆、赞不绝口、华丽、覆盖、偏僻、恶略、横贯、贸易、日夜兼程、融洽、煎熬、人迹罕至、畅通无阻、纽带、浩瀚

学习第1、2 自然段:

1.学生默读课文第1、2 自然段,思考:你从这两个自然段中知道了什么?

体会到什么?

2.全班交流。随机指导学生明确以下问题:

(1)中国的丝绸在国外有很高的知名度;

(2)外国人把中国称之为“丝绸之国”;

(3)从“目瞪口呆”、“赞不绝口”等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目,使人惊讶、赞叹……

(4)齐读这两个自然段,再次体会我国丝绸在国外有很高的知名度。

学习3―7 自然段:

1.默读课文3―7 自然段并思考以下问题:张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难?你从哪儿能体会到?

2.学习小组内交流,教师巡视。

3.全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读,并且让学生明确以下内容: (1)从“交通不便,没有公路,没有汽车和飞机……”能看出张骞开辟丝绸之路困难重重;

(2)从“日夜兼程”能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳;

(3)从“他耐心地、不露声色地等待着、准备着”,“忍受着炎热和干渴的煎熬……”,“历尽千难万险,出使西域十三年”等语句中,体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。

(4)从“张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度”中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛,却也收获颇丰。4.再次指导学生认识过渡段并体会过渡段的作用。

(1)自读第四自然段思考:这一自然段的前三句话和哪一自然段的意思联系紧密?

(2)全班交流:和第三自然段意思联系的紧密。第三自然段最后一句话是疑问句“中国丝绸究竟是怎样运到欧洲去的呢?”第四自然段前三句话回答并解释了这个问题。

(3)设计提问:第四自然段最后一句话讲了什么?和下面几个自然段有什么关系?

(4)全班交流:最后一句话点出张骞为开辟丝绸之路献出了毕生的精力,后面几个自然段则讲了开辟的过程。

教师小结:

第四自然段巧妙地把开辟丝绸之路的意义和开辟丝绸之路的过程衔接起来,即前半部分讲的是上面一个自然段的内容,后半部分则和下面自然段的内容有关,我们把这样的自然段称之为“过渡段”,它就像一座小桥,把前后的自然段连接了起来,所以我们说过渡段的作用是承上启下。

(5)齐读3―5 自然段,体会过渡段的作用。

学习第8 自然段:

1.默读第八自然段并思考:丝绸之路的作用是什么?请用――画下来。

2.全班交流:丝绸之路的作用――成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带。

3.齐读这一自然段,再次明确丝绸之路的作用。

【设计意图:引导学生结合课前预习,解读文本,感受本文语言简练平实的特点,突出张骞的重要品质,体会他的勇敢、机智和忠诚。激发学生的民族自豪感

和爱国热情。】

五、积累语言,练习运用。

请以一名小导游的身份,向大家介绍“丝绸之路”。(通过介绍丝绸之路的来历、形成、开辟的意义及作用,表达自己的民族自豪感。)

六、板书设计

丝绸之路:促进亚欧交流和人类文明发展的纽带

开辟者:张骞(外交家、探险家,为丝绸之路花费了一生)

作业设计:

1.复述课文。

2.摘抄让你感动的句子。