解决问题优秀教案范文

倍的初步认识教案

董红英

教学内容:全日制培智学校教科书第十三册第21页的内容

教学目标:

1、知识与技能结合具体情境,利用旧知迁移,理解“倍”的意义,建立“倍”的概念。

2、过程与方法在观察、比较、变化、抽象中,让学生经历建构倍的直观模型学习过程,把握理解“倍”的本质。

3、情感态度和价值观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力,发展基本数学素养,培养学生良好的学习习惯。

教学重点:理解“一个数是另一个几倍的含义,初步建立倍”的概念。

教学难点:初步建立“倍”的模型,理解“倍”的含义。

教学准备:课件,实物图片

教学流程:

一、创设情境,导入新课:

1、看一看

师:仔细观察这幅图,这是我们上星期同学们到校的情况,现在同学们就来数一数,图中男生女生各有多少人?

师:看,老师也统计了一下男女生的人数,是否和大家的一样,现在请你比一比男女生的人数,它们之间有什么关系呢?(预设生可能说出的是多多少或少多少的关系)

师:看来,同学多能用多多少或少多少来比较它们的关系了。但是比较他们的关系,除了可以用多多少或少多少来比较外,还可以用另一种方式来比较,你们想知道吗?这节课就让我们一起来探究关于倍的知识(板书课题:倍的认识)齐读课题

二、探究新知,理解概念。

(一)初步认识倍的概念。

1、师:男生的人数数与女生的人数的关系还可以怎么比较呢?师:女生有几人(4人)如果我们把4人看作1份,那么,男生有这样的几份呢?怎样让大家更容易看出有几份呢?

师:请你上来圈一圈。说一说你是怎样圈的?

师:小朋友们看,像这样,女生有4人,我们把它看做1份,男生有这样的2份,也就是2个4人,那我们就说男生的人数是女生的2倍。

2、出示课件(4)

师:刚才我们用圈一圈的方法能清楚地看出男生与女生人数之间的倍数关系,下面我们就用圈一圈的方法来认识这两种事物存在怎样的倍数关系。

3、师:思路很清晰,看来同学们对倍已经有了初步的认识了。

(二)在变化中加深对倍的概念的理解。

出示课件(5)引导学生观察,说说苹果有几个、梨有几个,梨的个数是苹果的几倍。完成填空,读一读。

三、巩固应用,提升能力。

1、出示课件(6)首先让学生数一数鸡、鸭各有多少只,再用圈一圈的方法让学生直观看一看,说一说,鸭子的只数是鸡的几倍。

2、出示课件(7)用同样的方法引导学生观察理解五角星与三角形数量之间的倍数关系。

四、总结: