打扫卫生教学实录与评析｜教案在线预览

资料摘要

课题:打扫卫生教学目标:1、通过“打扫卫生”的情境:,进一步体会小数除法在实际生活中的应用。2、利用已有知识,自主探索整数除法整数,商是小数除法的计算方法。3、在具体情境:中发展估算意识。4、正确掌握已学的小数除法的计算方法,利用小数除法解决日常生活中的简单问题。教学重点:自主探索整数除法整数,商是

资料类型：教学教案文档

所属课文：打扫卫生

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2018-04-11 08:46:00

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学校：大邑县出江镇学校

打扫卫生教学实录与评析

未知

2018-04-11 08:46:00

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关键词：打扫卫生教学实录与评析

正文

课题:打扫卫生

教学目标:

1、通过“打扫卫生”的情境:,进一步体会小数除法在实际生活中的应用。

2、利用已有知识,自主探索整数除法整数,商是小数除法的计算方法。

3、在具体情境:中发展估算意识。

4、正确掌握已学的小数除法的计算方法,利用小数除法解决日常生活中的简单问题。

教学重点:自主探索整数除法整数,商是小数除法的计算方法。

教学难点:发展估算意识。

教学环节

一、创设情境,引思入情

通过“打扫卫生”的情境:,提出两个数学问题,引导学生对此展开研究。

1、计算:82.5÷25 78.5÷2

2、如何解决78.5÷2这类问题呢?

二、互动交流,深思激情

1、出示教材P4问题一:怎么列式?怎么算?(要求先估后算)

引导:18.9≈18~19 你能有几种方法计算?

创建数学模型在组织学生探索时,由于学生已学会小数除以整数的计算方法,因此,可以放手让学生试算,再组织交流。在试算前,可以估计一下得数的大致范围,最后与得数进行对照,既检验了结果的正确性,又培养了学生的估算习惯。在交流时,可以让学生说一说在计算时应注意什么,如教材中用红色表示补0的地方,要引起学生的注意。

2、有余数,怎么解决呢?依据什么解决?

3、学生完成教材P4问题三后,设问;小数除以整数应注意什么?

4、课堂练习:教材P5 1、2题

5、小结:本节课我们解决了什么问题?

三、拓展测评,融思表情

课堂精练:P4~7 练后师评。

关于本教案的常见问题

Q：打扫卫生教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《打扫卫生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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