我的发现•日积月累展示台优秀教学设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《我的发现•日积月累 展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

语文园地三“我的发现”方山县城内第三小学韩红梅教学目的1、能发现并体会同一意思可以用不同句式,既反问句是表示肯定的意思。2、引导学生通过反复朗读来感知反问这种修辞手法的作用,发现每组句子的意思是相同的,但在语气上存在差异。3、在学生初步感知反问修辞手法的作用后,引导学生进行反问句和陈述句的转化练习。

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累展示台

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2018-06-07 10:28:00

来源学校

学校：方山县城内第三小学

我的发现•日积月累展示台优秀教学设计

未知

2018-06-07 10:28:00

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关键词：我的发现•日积月…优秀教学设计

正文

语文园地三“我的发现”

方山县城内第三小学韩红梅教学目的

1、能发现并体会同一意思可以用不同句式,既反问句是表示肯定的意思。

2、引导学生通过反复朗读来感知反问这种修辞手法的作用,发现每组句子的意思是相同的,但在语气上存在差异。

3、在学生初步感知反问修辞手法的作用后,引导学生进行反问句和陈述句的转化练习。

教学难点

在学生初步感知反问修辞手法的作用后,引导学生进行反问句和陈述句的转化练习。

教具多媒体

课型新授

教学过程:

一、我的发现

1、比较导入

( 1)同学们今天非常精神。再注意听,老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗?同学们今天难道不精神吗?

(2)自由说这两句话是否一样。

2、课件出示两组句子:请同学们轻轻读读本题中的两组句子,看看你有什么发现?

(1)指名读句子。

(2)学生交流发现(一个是表示肯定的句子,一个是用疑问的语气表达的问句,但表达的意思相同,但是反问句的语气更强烈。)

3、打开课本同桌间一人读一句来体会。

4、小组互相之间考考对方。

5、我知道:

无疑而问,只问不答,把一个确定了的意思用疑问形式表达出来叫反问。

6、反问的两种类型:

(1)否定形式的反问,表示肯定的内容。

(2)肯定形式的反问,表示否定的回答。

7、游戏:老师说一个表示反问的句子,让学生说和它意思一样的肯定句。

8、练一练:将陈述句改为反问句

(1)认真学习正是好学生的表现。

(2)翠鸟美丽机灵,我们喜欢它。

9、总结:

孩子们,刚才我们学习的内容是贯穿我们小学阶段一个特别重要的知识点:反问句和陈述句的转化。大家学会了吗?

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累展示台优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

我的发现•日积月累展示台优秀教学设计