我的发现•日积月累优质课教学设计

人教版小学语文三年级下册“语文园地五”《我的发现日积月累》教学设计一、【教学目标】

知识与技能

1、了解汉字一字多义的现象,能够在具体的语言环境中理解字的含义。

2、归类识字,认识带“木”字的形声字。

3、学习古诗《游子吟》,了解诗的大意,学会感恩。

过程与方法

在具体语境中了解汉字一词多义的意思,在归类识字中知道形声字的特点,通过朗读感悟理解古诗蕴含的深刻道理,学会感激父母。

情感态度与价值观

有愿意学习汉字的积极性,培养学生继承和发扬中国传统文化,懂得尊老爱亲是中华民族的传统美德,引导学生学会感恩。

二、【教学重点】了解汉字一字多义的现象,学会根据上下文,在具体语境中理解字的不同含义;学会并掌握形声字的归类识字方法;理解古诗《游子吟》的大意。

三、【教学难点】理解古诗《游子吟》后两句的深刻含义,体会母爱之伟大,激发学生学会感恩。

四、【教学准备】PPT课件

五、【教学过程】

一、学习我的发现

1、师:

孩子们,汉字作为中华传统文化的重要符号和有机载体,见证了中华源远流长的悠久历史,记载了中华博大精深的灿烂文化,其实汉字不是一

个个僵硬的小符号,而是一群带着深厚感情的可爱小精灵。这节课就让我们继续领略汉字的独特魅力吧!

读一读下面的句子,你能够理解带点的字的意思吗?

2、指导学生读句子。

不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。

明亮的月光,照在静静的原野上。

弟弟把我的零用钱都花光了。

3、组织学生讨论,练习句子理解字的意思。明确在具体的语言环境中理解词的意义。

【第一个句子里,“光”是“只、单”的意思;第二个句子里,是“光线”的意思;三个句子里,是“一点儿不剩,全没有了”的意思。】

师过度:

同学们通过这三个句子的分析,你有什么新的发现吗?我相信善于思考的你们一定会有所发现,谁来说呢?同一个字在不同句子中的意思也不同。看这就是汉字的有趣之处,生活中这样的一字多义的字还有很多,正等待着大家去发现呢!让我们再来看看第二组句子。

4、理解第二组句子

他从信封里抽出信纸,展开来读。

树木抽出了新的枝条。

赶车人把鞭子一抽,马儿就飞跑起来。

5、组织学生讨论,明确在具体的语言环境中理解词的意义。(可加上动作)【第一个句子里,“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。第二个句子里,是“(植物)长出”的意思;第三个句子里,是“打”的意思。】师:

善于学习和发现的孩子们,当我们遇到不懂的字或不明白字义、咱们就可以结合具体语境来分析,也可以通过查字典来解决。下面我可要考考

大家根据具体语境来分析字义的特点了。

1、江南处处好风光。这里的风光是什么意思呢?

2、你的汗水洒在跑道,为班争光数你最棒。争光是什么意思?

3、我成了一名光荣的少先队员。光荣是什么意思?

师过度:

看来这些知识是难不倒大家了,咱们再来看一组选择填空

1.这是一潭深绿的泉水。

2.水是那样深,又是那样清。

3.夜已经很深了,我们还不想离开珍珠泉。

师:

孩子们中国灿烂的文化博大精深,这不仅需要我们去思考,而且还需要我们去发现,更需要我们平时,在日积月累的过程中去学习和巩固。让我们一起看看本单元需要我们积累些什么知识吧!

二、学习日积月累

(一)读读认认

1、同学们请用自己喜欢的方式来读读这篇韵文吧!

A:一定要读准字音,读通句子。不认识的字可以借助拼音来帮忙哦!

B:点名读韵文,抽查全班学生认读情况。

C:看看这些字,谁来当小老师给大家领读一下,读完了生字,聪明的孩子们谁能说说这些字都有什么共同的特点呢?

1、这些字都带有“木”字旁。

2、它们基本上是带“木”字旁的形声字。

3、“形声字”引申学习。

组成形声字的两个部分,一部分表示字的意义,叫形旁;另一个部分表示字的读音,叫声旁。

形声字的声旁可以帮助我们读准字音,形旁可以帮助我们理解字义。

师:

孩子们咱们祖国的语言文字是不是很有趣呢?老师搜集了到了韵文里出现的树木图片,咱们一起看看吧!(讲解修辞手法比喻、拟人、夸张)相信通过读读认认的学***家今天肯定收获不少。下面就让我们走进本单元的读读背背环节吧!

(二)读读背背

师:

孩子们,古典诗词是中华传统文化的瑰宝,它以意境深远、含义深刻、短小精悍的独特艺术魅力赢得了人们的喜爱,这节课就让我们再次领略它那独特的魅力吧! -师板书课题《游子吟》。

知作者:

1、同学们对于孟郊这位诗人你们了解多少呢?老师也收集了一些关于他的资料,咱们一起来看看吧。

师:孩子们,孟郊50岁那年才当上溧阳县的一个小官,年少离别时母亲对他的关爱时时浮现在眼前,于是在接母亲来溧阳之前,他写下了这首千古传颂的佳作,让我们赶紧起读读吧!

1、请用自己喜欢的方式自读古诗。

2、借助拼音读准字音,正确的朗读古诗。

3、同桌间相互说一说《游子吟》是什么意思。

师:

我觉得大家的朗读能力特别强,现在我想检验一下如果没有拼音的帮助,大家还能将古诗的字音读准吗?学生齐读。

二、解诗题

1、看来正确的朗读古诗对大家来说不是件难事,更具有挑战的难关来了,大家看这首诗的题目你知道游子的意思吗?通过字面意思来理解一下。

游子:离家远游的人,“吟”在这里指的是轻轻的哼唱。《游子吟》我们就

可以解释为远离家乡的游子孟郊,这时非常想念自己的妈妈,于是写下了这首诗。

2、想要理解诗句的所表达的意思,咱们还可以通过观察图片来理解。仔细观察这幅图画思考问题:

A、这是一位怎样的母亲,她在干什么?

B、想象一下,透过图片你看到母亲在怎样地为孩子缝着衣服?

孩子们你们的回答啊,就是诗句前四句的意思。让我们一起来读读诗的前四句。(全班齐读)请同学看图中红色标注的词语,抓住关键词对我们理解诗句的意思也有很大的帮助。

临行:将要出行意恐:担心,害怕。

这几句诗的意思就是:慈祥的母亲手里拿着针线,为将要远行的孩子缝制衣衫。她一针针密密的缝着,担心的是孩子不能早日归来。

C:同学们你们知道诗人的母亲为什么要密密的缝制衣衫呢?缝的稀疏一点不可以吗?

虽然母亲的年龄以高,眼睛也花了,但是她依旧密密的为孩子缝着衣服,让我们一起带着对这位慈母的尊敬,再来读读这四句诗吧!(全班同学齐读!)

儿行千里母担忧,母亲对儿子的爱与担忧都化作一针一线,缝制在的衣上。她缝制的不仅仅是一件衣服,更是一颗牵挂儿子的心哪。请男生有感情地朗读前四句古诗,请女生来读读这四句。谁还想来读读这两句。D:同学们发挥你们的想象力来思考一下:

在儿子远行之前,母亲除了给儿子缝制衣服外,还会做很多的事情,想一想母亲还会做什么?说些什么?

E:让我们一起来学习一下诗的最后两句吧!(全班齐读!)

谁言寸草心,报得三春晖?孩子们这两句理解起来有点困难,不过没关系,有学习方法作为指导我们理解起来就不难了。

1、先来读一读。

2、这句话描述的是什么?

3、理解重点的词语:“寸草心”——小草,比喻儿女的心意。“三春晖”——三月里春天温暖的太阳。

F:谁说子女那如同小草般的孝心,能报答得了如春日阳光般的母爱呢?

师小结:

我们就像小草,妈妈就是温暖的阳光。她给了我们生命,抚养我们长大,这浓浓的慈母请我们怎样才能报答啊?所以大诗人孟郊才有了了这样的感慨谁言寸草心,报得三春晖?让我们带着诗人对母亲的无限感激,再来读这首诗。(齐读)

3: 孩子们诗歌是讲究韵律美的,能吟,能唱,所以读古诗的时候,我们还得读出诗歌的运韵味来,请同学们有节奏的读读这首诗。请孩子们将关键字红色字体标注的字再读的重一点。从大家的诵读声中我听出了诗人对母亲深深的感激之情。

4:学完了这首诗我想考考大家,

请看:孩子们这就是诗人想表达的感情。

5:让我们再来回顾一下学习古诗的方法吧!学会了方法,学习古诗起来就不会那么难了。

古诗短小精悍,却情感充沛。它是中国传统文化的瑰宝,希望同学们课下能多多积累,多多吟诵古诗。

三:真情感悟

1、孩子们我发现大家这节课学习积极性很高,作为奖励老师今天还给你们带来了几幅漫画,我们一起来看看感悟母爱的伟大。

2、学完了《游子吟》我相信大家一定有很多的话想对自己的父母说,谁先来说:

四:课外拓展

回家后读“黄香为父暖被”、“伯俞怜母”、“卧冰求鲤”的故事。感悟中华民族孝老爱亲的传统美德。做中华传统美德的继承者和发扬者。

五、板书设计

游子吟

小草春晖

母爱伟大