问题解决教案评析

第2课时问题解决(二)

新民小学:董长元

教学内容:

教科书第16页例2以及课堂活动,第17、18页练习四第4、5题、第8题。

教学目标:

1. 运用所学知识解决一些生活中的问题,并从中掌握一些解决问题的途径和方法。

2. 让学生感受所学知识的应用价值,提高学习数学的兴趣,增强数学学习的自信心。

3. 培养学生的合作学习意识,发展学生的逻辑思维能力。

教学重、难点:

1. 能正确理解与读取资料信息。

2. 通过分析资料信息,能将其灵活地转化为数学问题,并能正确解答。

教学准备:

1课前要求学生向家长或出租车司机咨询出租车计费方式。

2教师准备多媒体课件

教学过程

一、情境引入

1、教师:同学们平时乘坐过出租车吗?

(可能大多数学生都乘坐过出租车)

2、教师:你乘坐出租车时,是怎样付费的呢?

(由于各地情况不同,出租车的起步价也不同。这里按起步价是5元来组织教学。可能有的学生说短距离时,每次8元,有的说坐得越远钱就越多。)

教师:王叔叔乘坐出租车去看展览时,遇到了一些问题,我们一起来看一看,帮他解决遇到的问题。

3、揭示课题,板书题目。

二、新课教学

1、出示例2。

(1)读题、找出信息和问题

(2)理解题意,

在这个问题中,哪些词理解起来比较困难? 说出来大家一起分析。

估计学生在理解“起步价是8元,2km 以后按每千米1.8元计费”这句话时,比较困难解决这个问题的方式是:如果有学生理解起步价,可以让学生先说,然后教师再作补充;如果没有学生能说清楚,教师再结合前面学生坐出租车的经验来做解释,要让学生明白:不是每次坐出租车都是只付8元,只有当你坐的距离没有超过2km时才收8元,这就叫起步价。超过2km 以后的路程就要在起步价的基础上按1.8元/km 来收费,坐得越远收的钱就越多。教师在讲的基础上引导学生画图理解。

(2)想一想,你认为在求王叔叔坐6km一共要付多少出租车费时,该怎样来算呢? 2、学生先独立思考,再合作交流。

(1)引导学生讨论出以下两种解决问题的方法:

方法1:一共要付的费用=起步价+以1.8元计价路程的出租车费

方法2:一共要付的费用=全部以1.8元/km 计算+起步价里少算的钱

(2)学生讨论后,教师指名学生在全班汇报,并说清楚自己为什么要这样算。第1种算法在图上表示得很清楚。重点理解第2种算法,让学生明白:如果全部都按1.8元/km 来计算,起步的2km 就只算了1.8×2=3.6(元),和起步价8元相比,少算了8-3.6=4.4(元)。所以,应该加上

这4.4元,才是应该付的出租车费。

3、学生按上面的思路,独立列式计算。

4、抽生交流算法,进一步明白算理。

方法一、起步价+超出2千米后的钱=总价

(1)6-2=4(千米)

(2)1.8×4=7.2(元)

(3)8+7.2=15.2(元)

答:至少要15.2元。

方法二、全部以每千米1.8元算的钱+起步价里算的少的钱=总价

(1)1.8×6=10.8(元)

(2)1.8×2=3.6(元)

(3)8-3.6=4.4(元)

(4)10.8+4.4=15.2(元)

答:至少要15.2元。

三、练习巩固

1、第18页练习四第8题同学们能像刚才一样进行分析解答吗?

学生独立完成后,全班汇报。

四、课堂小结

教师:通过本节课的学习你又有哪些新的收获? 你还想知道哪些关于问题解决方面的知识?

五、课堂作业

教科书第18页练习四第4、5题。

板书设计

问题解决——坐出租车问题

例2、方法一、起步价+超出2千米后的钱=总价

(1)6-2=4(千米)

(2)1.8×4=7.2(元)

(3)8+7.2=15.2(元)

答:至少要15.2元。

方法二、全部以每千米1.8元算的钱+起步价里算的少的钱=总价

(1)1.8×6=10.8(元)

(2)1.8×2=3.6(元)

(3)8-3.6=4.4(元)

(4)10.8+4.4=15.2(元)

答:至少要15.2元。

课后反思: